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更新观念、在学习中求发展记考察灯塔镇小学学校管理学习心得体会康禾镇中心小学 曾道源2007年10月30日，虽已深秋，天气还比较炎热。在镇朱映真书记、程韵强副镇长的组织带领下，我们康禾镇中小学校长一行10余人来到灯塔镇莲塘小学、中心小学、灯塔镇一小考察学习。通过学习和交流，我感到收获颇丰，感触较多，现总结如下：一、三所学校给我的启示（1）学校有一个有品格，有思路，有力度的校长及校级班子。无论是，灯塔镇中心小学、镇一小，还是莲塘小学，他们的校长都有一套自己的办学理念，办学目标明确，办学思路清晰，并向全体教师进行灌输，用他们自己的魅力和精干的校级班子来饯行办学理念，用人文的制度等各种方式细化这些办学理念，办学理念不再停留在口头上，而是见于办学的各个方面。学校都能围绕办学目标，从课程设置、教师培训、教学改革到多元活动，多方面，全方位探索育人的途径。（2）在教学改革和学校管理中没有最好，只有更好 他们三所学校对于教学改革和学校管理不唯模式，不满足现状，不断探索。在探索中不断改革，在改革中不断完善。他们的人性化管理，突破了管理纯制度化的模式，向教师主动性上发展。集体备课也经历了由单打独斗到分工协作，到学校奖励备课组的做法。建立学科教研组捆绑式评价机制和教师教学跟踪机制：让每一个学科组真正成为团结战斗的集体，让每一位教师始终保持教学质量意识。灯塔镇中心小学的三长经验：备课组长，教研组长，年级组长的设立，也是在摸索中不断完善，并达到比较高的层次，给我们很大的启发。（3）学校管理精细 “学校管理精细，办学目标才能较好的实现”，这是我考察完三所学校后的最大的感受。通过观察他们的接待工作，察看校园，阅读资料，我发现他们的每一项工作都非常细致，处处体现“以人为本，以学生为本”。如灯塔镇中心小学的学生自编环保小报和卫生角设计，以及操场设计、校园绿化设计。在查看校园的过程中，我发现他们三所学校均创设以学生为主的校园文化氛围：让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品成为学校的激励学生学习、转变学习行为的准则。我可以用下面一些关键词来概括他们。1、管理：“质量意识”“精益求精”“务实求真”2、教师：“热情、虚心”“敬业、奋进”“爱心、责任”3、学生：“守纪有礼”“多元学习”“勇于创新”4、校园文化：“关爱文化”“以生为本”“全人发展”二、学习三所学校的具体措施1、把灯塔镇三所学校的成功的经验与我校的实际相结合：灯塔镇有较先进的教学条件，学生知识面较广，家长素质较高，政府投入较大，但我校的教学条件较差，学校教学环境氛围不够，师资力量较薄弱，所以照搬照抄三所学校的经验和做法是不行的。2、要高度重视学校管理和课堂教学改革。要真正摸索出切合学校实际的办学理念，并从制度上，构建校园大文化氛围上全方位地进行探索和落实。同时还要争取上级教育行政部门和政府的理解、支持。要坚持走“细化管理，打造队伍，提高质量，树立形象”之路，在工作中仍需要在各个层次，各个方面围绕这样的理念来细化管理，提出要求。3、想到了对领导班子的要求：（1）有思想，有激情，脚踏实地。（2）加强自主工作能力。（3）注重骨干教师的培养，给他们权力，给他们空间，给他们环境，也给他们压力。4、营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来有影响、激励于学校员工。他们三所学校一进去就能吸引我们，现在回想起来也如一坛醇香绵甜，回味久长的老酒。进入其三所校园后能感受其内涵之深，育人氛围之浓厚，在很大程度上得益于校园文化建设的成功。我们也要培养教师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学校不断发展。从学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。5、在开展校本培训，集体备课和教研组建设上必须有所作为。建立每学期一次的质量分析会，每个老师每学期一次的校级公开课，教导处的推门听课。进一步摸索好的行之有效的集体备课模式，尝试开展教师论坛活动，观看优秀教师讲座光盘。通过多种方式提高教师的教育教学管理能力。考察学习结束了，在学习过程中我深深地感受到：要做一名出色的学校管理者必