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文档简介

图形的运动平移和旋转教学设计铜陵市枞阳县OU山中心学校 陆胡中教学内容：教材第30-31页例2、例3及相关内容。教学目标：1借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转，能直观区分这两种简单的图形变换，会辨认简单图形平移后的图形。2经历观察、操作等活动过程，培养观察能力、想象能力和创造能力，发展初步的空间观念。3感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点： 初步理解图形的平移和旋转现象。教学难点： 会辨认简单图形平移后的图形教学准备：课件、学具等。教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。1这是什么地方？你看到了什么？2在主题图中找出轴对称图形。3还有哪些运动项目，它们的运动方式相同吗？ （二）分类交流，导入新课。1按照运动方式的不同分类。2交流分类结果，导入新课。【设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，既巩固复习了轴对称图形的知识，又根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象，导入新课。】二、合作交流，探究新知（一）探究图形的平移现象。1操作交流，认识平移现象。1）课件出示第一类：（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。（板书：平移）2联系生活，找出生活中的平移现象。3实践体验，辨认简单图形平移后的图形。（1）出示例2（2）想一想：依据平移的特点判断。（3）移一移：用小房子学具进行验证。4、知识应用，用学具画一排小汽车。（二）探究图形的旋转现象1课件出示第二类：2讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？3概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。（板书：旋转）4联系生活：你还见过哪些旋转现象？5操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？（教材第31页的“做一做”）6、你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？（三）辨别平移和旋转现象1下面现象哪些是平移？哪些是旋转？（教材第34页练习七的第7题）2学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。3归纳小结，明确平移和旋转的联系与区别。三、实践体验，深化理解（一）基本练习1教材第34页第5题下面的哪些图形可以通过平移相互重合？2教材第34页练习七的第8题综合运用旋转和时间的知识解决问题。（二）综合练习（教材第34页练习七的第6题）辨别多个图形通过平移，组合成一个新的图形。（三）提高练习（教材第35页练习七的第10题）拼图游戏。引导学生认真观察每张卡片上的图案，利用平移和旋转将零散的图形有序相接，构建出有规律的美丽图案。四、课堂小结，拓展延伸（一）这节课你有收获吗？说
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