2019-2020年四年级语文上册 同一个名字教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 同一个名字教案 人教版教学要求： 1.有感情地朗读课文。 2.能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。教学重点：抓住课文的主要内容，体会做人的道理。教学准备：美洲地图；课文挂图。教学时数：1课时教学过程： 一、 初读课文，质疑问难。 1.学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。 2.分小组，讨论交流各自不理解的问题。 3.教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。二、默读课文，促进领悟。 在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题： （1）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。 （2）当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面） （3）“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?（“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。） 讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。 教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。 （4）读了这个故事，你有什么感想? 鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。附送：2019-2020年四年级语文上册 密林怪客教学实录 浙教版师：同学们,你们喜欢当侦察兵吗? 生：(略感兴奋)喜欢。师：今天我们就当一回小小侦察员，去协助某边防团三连的战士侦察密林怪客。（生读题）师：小侦察员们，你们接到侦察任务后在想些什么？生：我想这怪客是谁？他在密林里干了什么怪事？生：我没有当过侦察员，不知道怎样侦察。师：老师也没当过侦察员，但老师年纪大，看过不少侦察影片、书籍，知道要想完成侦察任务,必须先充分地了解情况。幸亏三连连长那儿就有一份三连驻地发生的怪事的记录。（出示记录）请大家自由读读，想想这事“怪”在哪里？（师板书“发生怪事”，生自由读怪事记录）生：怪在饭放在高高的竹架上，一般小动物是够不着的，再说饭没有翅膀。生：怪在都是在夜里不翼而飞。生：这样的事发生一次就很奇怪了,可现在是接连几天出现。（学生交流后，上台板书“接连几天”、“不翼而飞”。）师：你能否通过朗读表现事情之怪？（指名朗读，评议，再读。）师：你了解了密林里发生的怪事后，又有什么想法？生：我想得在竹架周围潜伏，因为饭是在竹架上不见的。师：潜伏的地点是竹架周围，潜伏的时间呢？生：应该在夜里，因为丢饭的时间在夜里。生：我觉得这密林里可能有特务，他们潜入边境找不到饭吃，就趁深夜时来偷。师：由此可见，情况非常严重。小侦察员们，现在咱们就出发，开始侦察，查它个水落石出。请大家自由读2-5自然段，待会儿你来谈谈原先接到任务时所想的哪些问题已明白了。（生自由读课文）生：我明白了侦察的方式是潜伏。生：我明白了这密林怪客是一群猴子。师：课文哪句话写你们发现了猴子？生：啊，猴子！竹林里蹿出来一群黄毛猴子。（指导读准确、读通顺）师：当你发现怪客时，你的心情怎样？生：我觉得非常喜悦，因为发现了怪客怎能不高兴？师：你能读读吗？（生朗读，但情感有些不到位。）师：我想大家回顾一下侦察的过程，就会对这份喜悦有更深的感受。请大家自由读2、3自然段，等会儿说说你们在侦察的过程中遇到了哪些困难。（生自由读2、3自然段）生：我感觉眼睛特别酸。没有月亮，没有灯光，只有星光，光线很暗，我睁大眼睛看，好酸呀！师：那你就闭上眼睛休息一会吧！生：不行呀！眼睛闭上了，可能目标就在这个时候逃走。生：我感觉腰酸背疼腿抽筋，（众笑）从夜幕降临到启明星高高升起，足足潜伏了一长夜，好累啊！师：那就活动活动筋骨。生：不行呀，身子一动，就会惊动目标。生：当时，天在下雨，很冷。师：同意吗？生：天没下雨，因为天上有星星。战士们穿上雨衣是防蚊子、防潮湿。师：当小侦察员就得有敏锐的判断能力。生：我觉得蚊子直在我耳边嗡嗡叫，很烦。而且蚊子不时钻进衣服里咬我，使我起了好几个小疙瘩。（众笑）师：那你就挠挠痒吧！生：不行呀，这样会惊动目标。师：是呀侦察是异常的艰辛，让我们一起读读2、3自然段，回顾那难忘的经历。由于我们是小侦察员，因此在读的时候把“战士们”都改成“我们”。（生动情地朗读）师：经历了漫漫一长夜的艰苦侦察，目标终于出现了，这怎能不叫人喜悦呢？（板书侦察艰苦）（生反复有感情朗读，评议重点是“啊”的读法）师：当你发现怪客时，你的心情还怎样？生：我感到很惊奇，没想到是一群猴子在搞鬼。师：那你就用惊奇的语气来读读。（生读，师引导评议，重点是“啊”的读法。）生：我的心情感到很轻松，原以为是敌人，心一直揪着，现在才知道是黄毛猴子，心中的一块石头落了下来。师：这就叫（如释重负），你来读读。（生读，师引导评议，重点是“啊”的读法。）师：侦察是艰辛的，但苦中也有乐趣。小侦察员们，你们在侦察的过程中看到了哪些有趣的情景？自由读读写猴子偷吃的片段（屏幕显示）。生：（先读出语句）这领头的老公猴警惕性挺高的，它左顾右盼的样子特有趣。师：是呀，我们在侦察，这老公猴好像也在侦察。（众笑）生：（先读出语句）猴子们一拥而上迅速掀开锅的急样很有趣，它们好像饿坏了，都怕自己去迟了没有吃的了。师：在寂静的黎明传来“咣当一声”，这声音应是又急又响，再来读读。（生再读）生：（先读出语句）猴子嘛往往喜欢吃水果之类，可现在它学人样吃饭吃得那样香，这很有趣。（学生交流之后，分别上台板书：左顾右盼一拥而上津津有味） 师：猴子偷吃的情景真是妙趣横生，咱们美美地读读，可配上动作。（生读片段）师：你在侦察的过程中还看到哪些有趣的情景？请先想想，再和伙伴合作交流，补充自己的想象。（学生自主思考后合作想象。）生：一只猴子抢到饭团，爬上大树用尾巴卷住树枝，倒挂下来，边悠闲地荡起秋千，边津津有味地吃起饭团。师：这猴子可真够浪漫。（出示剪辑的卡通画面）（众笑）生：一只猴子爬上竹架，伸手往锅里捞，可锅里已空空了，它急得哭了起来。师：这猴子可真是可怜。（出示画面）（众笑）生：有一只猴子好不容易抢到饭，急忙塞进嘴里，可一不留神被噎住了，急得它泪水直流。师：这猴子可真是乐极生悲。生：有一只猴子抢到了饭，它欣喜若狂，另一只猴子看见了立即扑上来抢，它们立即扭成一团。结果饭团被第三只猴子抢走了。师：这就叫鹬蚌（相争，渔翁得利）。生：有一只猴子，抢到了饭欣喜异常，伸出两只手指做出了胜利的手势。（出示画面）师；看着眼前猴子偷吃的情景，小侦察员们，你们在想些什么？生：原来是你们这些黄毛猴子干的，害得我一夜没合眼。生：你们这些猴子倒快活，可害得我这么辛苦，头上的包包都还没有退。（众笑）生：这些猴子可真是滑稽有趣，把它们逮住吧。师：小侦察员们，你们已了解到事情的真相，可三连连长还在焦急地等待着，咱们发一条短消息给它吧！（屏幕显示手机）生：连长，密林怪客就是猴子，你不用担心了，生：连长，你可以睡大觉了，（众笑）那些饭是猴子偷吃的。生：连长，密林里没有敌人，是猴子在搞鬼。生：连长，偷吃米饭的是一群猴子，怎么处置，你下命令吧！师：连长