人教2011版小学数学四年级小数点位置移动引起小数大小变化规律 (2).doc_第1页
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文档简介

桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（数学）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：课题小数点移动规律的应用课时 主 备教 师王红千教学目标使学生牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍重点学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍0倍、100倍、1000倍。难点向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足教具学具教学过程个人补充激趣导入我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了怎样移动呢？(板书课题：小数点位置移动规律的应用)自主学习教学例2：把0.08扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少？把一个数扩大倍数用什么方法计算？(用乘法计算)(2)怎样列式？(把0.08分别乘以10，100，1000)(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点？启发学生分别说出移动的位数及得数(板书)(4)为什么0.081000得80？(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位)(5)0.08100=8，为什么向右移动两位后得8，而不写成008？引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.08扩大1000倍得80，而不能得0080合作交流教学例3：把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算？怎样应用小数点移动的规律？可能会出现什么情况？如何解决？首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流板书：43.710=4.37启发学生说一说，为什么43.71000=0.0437？从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以43.7缩小1000倍得0.0437知识应用2.48103.610054.310003.161002.51000401000(三)巩固反馈1完成106页“做一做”2完成练习二十二第5，7题3填空(投影仪)(1)把3.6扩大()倍是36(2)把30缩小()倍是0.03总结反馈这节课，你学了些什么？板书设计小数点位置移动规律的应用 例2把0.08扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？0.0810=0.8 0.08100=8 0.081000=80例3把43.7缩小10倍，100倍，1000倍各是多少？43.7104.3 43.7100=0.437 43.710000.0437扩大10倍，100倍
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