一下第7单元语文教案.doc

镇江市谏壁中心小学 一年级 语文学科 第七单元教案课题19 三个小伙伴主备人徐颖佳使用人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重、难点识字、写字、朗读课文、理解课文，背诵课文。教学准备多媒体课件、生字词卡片执教时间两课时第一课时教学目标初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写教学重、难点朗读课文、学习生字词。教学环节一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：19三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。三、看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxiao xing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。调整作业设计1、 写出本课左右结构的生字2、 看拼音写词语：huo ban mei you cheng jiu板书设计19| 三个小伙伴小野猪小象 一同小袋鼠第二课时教学目标1、总结课文2、学会9个生字和由生字组成的新词。教学重、难点识字、写字，理解课文。教学环节:谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。调整作业设计填空：小野猪用（ ）拱出树坑 一（ ）树坑小袋鼠用（ ）运肥料 一（ ）肥料小象用（ ）浇水 三（ ）小伙伴板书设计19 三个小伙伴小野猪小袋鼠 密切合作小象 教学反思课题20蚂蚁和蝈蝈主备人徐颖佳使用人一语教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重、难点1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又教学准备多媒体课件、生字词卡片执教时间两课时。第一课时教学目标1初步了解课文内容。2理解由生字组成的词语。教学重、难点朗读课文、学习生字词。教学环节一、 课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。调整作业设计口头组词粮（ ）（ ）呼（ ）（ ）冷（ ）（ ）由（ ）（ ）汗（ ）（ ）板书设计20蚂蚁和蝈蝈蚂蚁 蝈蝈勤劳 懒惰第二课时教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学习蚂蚁勤劳的优秀品质。教学重、难点品读第3自然段。教学环节：一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3） 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4） 分角色朗读。（5） 引导用“有的有的”“又又”说话。四、结全文。五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们 要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？调整作业设计说话训练：下课了，操场上的小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。板书设计20 蚂蚁和蝈蝈蚂蚁 蝈蝈勤劳 懒惰教学反思课题21古诗两首主备人徐颖佳使用人教学目标 1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。 2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重、难点1、有感情地朗读、背诵课文 2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学准备生字卡片，多媒体课件执教时间2课时。第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点教学重、难点朗读课文、学习生字词。教学环节:一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。 “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4背诵表演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？ 四、指导写字 1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较 “粒”左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。调整作业设计组词禾（）午（ ） 夫（ ）木（） 牛（ ） 天（ ）板书设计 21 古诗两首 锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。第二课时教学目标1 有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教学重、难点写字，朗读课文，背诵课文。一 课前说说： 、我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图。问：这幅图上画了谁在干什么？三讲读诗句 1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”2、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读） 粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒3联系词句，学会扩展成语，积累成语 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱调整作业设计口头填空：吃饭时，小弟弟看见卖羊肉串的来了，就要把米饭倒掉，买羊肉串吃，爷爷劝阻他说：“你没学过（ ）这句古诗吗？我们可不能狼覅粮食啊！”板书设计悯农春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。教学反思课题练习7主备人徐颖佳使用人一语教学目标1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练2、读读背诵，积累成语与诗句3、学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力教学重、难点学习字词句口语交际教学准备多媒体课件、生字词卡片执教时间2课时。第一课时教学目标通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维增长对动物的认识。教学重、难点学习字词句1、巩固所学的生字，并能用生字说话。2、口语交际训练教学环节:一、教学第一题1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员二、教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。调整作业设计象形字：日 月 山 石 舟 燕 竹板书设计积累成语人无远虑必有近忧有备无患防患未然第二课时教学目标1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则 2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力教学重、难点写好左中右结构的字的笔顺。教学环节:一、教学第三题 1、审题2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日。问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。（4）师巡视指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？4、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选取最好的组合。调整作业设计1、写出三个半包围结构的字2、写出三个全包围结构的字3、写出三个左右结构的字板书设计认真写好铅笔字先（看清字的形状，记住紫的笔顺） ，再（一笔一画照着写） 。 第三课时教