41.课改活动记录.docx

南宁外国语学校学校课改活动记录时间2014310 下午3：00地点报告厅主持梁正记录人韦杏勉主题认真落实课改工作，进一步教育教学实效出席人员全体教师会议纪要：一、指导思想以课改兴校重要思想为指导，根据区教育厅新课改相关文件精神，充分发挥课改先导服务功能，围绕学校提出的工作目标，依托全校教师，以课改为重点，以课改研究为载体，切实有效地进行教学研究，以此提高学校的教学质量和课改能力，为学校发展奠定坚实的基础。二、主要工作及其措施（一）抓新课改理论学习，强化新课改意识。教师的课改能力来自于学习，来自于实践。我们要继续坚持“边学习、边实践、边反思”的原则加强教师的理论学习，组织教师学习教课改理论，展开有关有效教学理论的研读，促进教师转变教育理念。1集中培训。本学期课堂改革任务“互教互学”和“班班通”在课程中的整合运用这两项重点工作，将安排教师集中参加计算机的维护、网络安全、网页制作更新等培训。组织教师参加南宁市现代技术中心举办的“新教材在课程中的整合运用”的学习，拓宽视野，帮助教师掌握先进的课堂教学技术，提高课堂教学效率。2教师自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。本学期继续实行教师每月阅览推荐制，将搜集、整理后公布情况。3教师互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。以教课改沙龙活动为载体，为每位老师提供切磋交流的平台、思维碰撞的空间，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展活动，通过主题讨论，激发智慧，创造有活力的课改氛围，培养教师的课改能力。4网络交流。在学校网站上开设了课改专题栏目，教师把撰写的具有较高质量的实践心得上传至专题栏目，充分发挥网络的作用，在全校营造浓郁的教课改氛围。5骨干辐射。学校还将组织学科带头人，骨干教师上展示课，并进行专题讲座或说课反思，切实发挥了骨干教师的示范作用。6. 青蓝工程。本学期将完善骨干教师、学科带头人的每月考核机制。通过师徒结对的形式，充分利用我校内化资源，开展以骨干教师与青年教师 “结对子”活动，其次还通过平行班教师以老带新，加强对新教师的视导工作，尽快提高新教师的业务能力，使他们早日成长。（二）抓好课改研究，提高教课改成效。学校将进一步加强课改实施的管理，积极开展深层次的课改活动；健全课改每月例会制度，重视课改研究显性成果的呈现，争取在准备结题阶段能有高层次的课改论文在核心刊物上发表。进一步完善和推行学校教课改先进工作者评选制度，建立起完整的教课改档案。具体按排为：九月：各组制定本学期研究计划。各课改组成员以个人撰写或合作撰写形式，上交科研处一篇高质量与课改相关的论文，争取在省级刊物上发表。十月至十二月：继续与课程结合。语文组、英语组挖掘教材中能体现课改内容，并阐述其中的切入点。信息组指导学生以“科学幻想”为主题制作电脑绘画，参加区、市比赛。各组完成本学期课改组活动小结，并整理一学期研究资料，上交教科室。教科室统一整理归档。科研室在展开科学研究中，紧密与课程结合，及时总结我校在木刻建设方面的得与失，寻找一条适合与我校同类情况学校能进行信息技术及资源教育的途径。（三）抓信息推广，提升学校知名度。教育宣传报道是学校外塑形象的重要途径，学校可凭借这一途径，把自己的教育理念、改革举措传递给社会、家长，从而得到他们的理解、帮助，更好地推动学校的工作。本学期课出台了南外作品征集奖励方案。该“方案”分部门信息报道、学科任课教师指导学生创作和班级网页更新三大块进行每月考核奖励。对这三大块负责的部门和个人都有相应的量化指标。课改室作为操作部门，经常提醒，每月汇总公示，按“方案”规定向校长室申请奖励。此“方案”的出台，旨在唤醒调动每一位师生的宣传意识，努力把学校的每一处亮点展示在公众面前。 （四）特色建设有突破。为进一步巩固我校已有的办学特色，扩大特色的优势，不断提高我校的办学效益，努力开创“办出教学特色，依靠特色兴校”的新局面。 本学期着重深挖学校外语文化内涵，加强学生的文化艺术修养。1、抓实师资力量建设。学校特色建设目标是以老师为实施媒介的。因此，我校的师资特色建设不可或缺的重要组成部分。我校将继续本着“边学习、边提高”的培训方式。每月开展一次活动，在活动中质疑问难，提高技能，并能在下一阶段认真摸索、创作，为学校特色建设添砖加瓦。2、扩大特色教育外延，增强生命力。只有使学生的综合素养提高的教育，才是有生命力的教育。因此，本学期要更大规模地和德育处联手，使每一个木刻特色建设活动都与学生的综合素质提高紧密联系起来，共同扩大特色教育的外延。从而推动整个学校良好学风的形成。3、编辑新一期的校刊书香韵，把我校一学年的特色亮点集萃起来，让兄弟学校能看到我校在木刻特色推动下焕发出的勃勃生机。南宁外国语学校学校课改活动记录时间2014528 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人唐红樱主题以科学发展观理论引领，开展外语“互教互学，高效课堂”课改研究出席人员林万春 唐红樱 陆金芳 陆小荣 陈龙 黎贵德 钟萍 唐艳玲余莉 余昆湘 莫至健 陈容娟 廖青 赵芳葵 秦英 黄凤莲 韦春燕 岑敏珍 解艳冰 周丽珍 许承斌 罗丹丹 廖宁君 李金 赵淑敏 刘宜 玉成安 内容记录：一、有关跨校教研活动：跨外语组和地理组的建设问题，此项工作由韦塔斯副校长负责协调。二、有关教研组长的培训： 根据教研组内教师的特点，找到薄弱环节，准备在寒假刚前进行两个半天的针对性较强的培训，邀请一些外校优秀教研组的组长来作些交流互动，对象：教研组长和备课组长，要求在寒假里制定出下学期的教研组自培计划，目前唐艳玲作些情报资料的收集工作，如有关课改活动的、教研组建设的、其他区优秀教研组的材料等，在培训前下发。此项工作由林万春主任负责安排。三、学校下发新课程教学问题与解决丛书共5本，分三次下发，上周下发2本，寒假中再下发2本，下学期最后一本，要求教师在家自学，并结合实际撰写读书笔记。此项工作由潘荣珍负责，四、有关“互教互学，高效课堂”论文的评选工作：1、时间：2014年12月6日在教工学习大会上组织教师自评，2、评选小组：督学组3、评选的目的：推动教师思考和学习别人的教学反思，用以促进自身的不断进步。4、评选标准：用二期课改理念，结合本人教育教学实际，有真情实感的反思。5、评选奖项：优秀奖10篇，鼓励奖10篇6、评选办法：12月至12月共172篇文章，组长在12月20日前先看本组的文章，删选出每组10篇，然后进行自评与互评，1月15日结束，期末进行表彰和奖励。7、后续跟进措施：下学期利用教研组活动时间，交流组内教师的优秀文章，进一步探讨提高教学方法的途径和手段。学校请人指导修改后争取推荐到一些杂志上发表。南宁外国语学校课改工作会议记录时间2014.9.16 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人唐艳玲主 题落实本学期课改研究任务及布置阶段实践的侧重点出席人员教研组、备课组内容记录：一、布置4月研究任务 课改的成员把课改组成员的研究成果：“互教互学，高效课堂”、“信息环境下“互教互学”和“特色文化特色”阶段总结。二、各教研组下阶段实践的侧重点1、要求各教研组与备课组侧重抓学生良好的预习习惯：设计好有梯度的预习学案为不同层次学生开展预习、自主学习创设平台；并做好段考的复习动员及安排。2、教研组与各备课组侧重抓学习笔记和作业书写格式规范化：设计不同层次的课堂练习和课后作业，每节课安排学生上台板书答题步骤，进一步规范学生的数学答题格式，加强思维训练。并做好段考的复习动员及安排。3、初三、高三年级各备课组侧重抓中高考考试说明，研究近三年的中高考题抓住重点在提高复习课的效率上下功夫；进入第二轮专题复习，教会学生使用“纠错本”结合中考说明的知识点及时补缺补漏。做好第二次模拟考准备。南宁外国语学校课改工作会议记录时间2014.11.10 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人唐艳玲主题“学中悟，悟中行”以上海教学经验，促英语课堂效率出席人员参加上海培训的18名骨干教师内容记录：姚茂快书记：我对洋思中学提出的“提高英语课堂效率”的方法深有感触。虽然我工作近二十年了，但有时还是在备课上偷懒，不认真研究学生，钻研教材，上课凭经验。课堂效率不高时就怪学生不配合。其实一节课上得好不好，备课是关键。在课后花大量的时间找学生来培优补差，还不如在课前做好各种准备，这样不仅能大大提高课堂效率，还能让学生从繁重的课业负担中解脱出来。韦塔斯主任： 上海学校在培养学生自主学习方面较成功。我所教的学生学习态度较差，学习方法较被动，学习目标不明确导致教学较困难。下一步要重点抓学生的思想引导。进行分层教学，作业分层布置要让差学生吃的了，中的学生吃得好，优等生吃得饱。林万春主任： 我认为上海学生在学习方面能主动，靠自身努力进取，勤独立思考。但我班学生现在差的原因是在学习方面没有主动性，学习态度较差，今后要想办法培养学生的主动性。我觉得要使学生学习细致有计划，老师必须先学会细致有计划。陆金芳老师：尹凤媛老师：学生作业的批改程度，那是我们学校无法比拟的！我也要认真、细致、一丝不苟，而且一张不落，多复批！ 抓好常规,抓落实: 洋思中学的成功经验告诉我们，抓好常规管理是创造奇迹的法宝，抓好落实是创造奇迹的关键。抓严细节：学生学习的过程就是知识积累的过程，上好每一堂课，改好每一本作业，讲透 每一次讲评，学生的知识就会越累越多。李凌老师： 从上海成功的经验中感受到抓好常规工作很重要，比如学生的早读，上好每一节课，包括培养学生的行为习惯；老师布置作业适当的放弃，分层布置，注重自主学习；学校不补给老师学生额外的补课时间，做到制度的人性化，使老师学生轻松的教与学。南宁外国语学校课改活动记录时间2015.311 下午3：00地点阶梯教室主持林万春记录人赵芳葵主题英语报刊阅读辅助教学新模式课改研讨会出席人员赵宝虹 林万春 唐红樱 陆金芳 陈龙 黎贵德 钟萍 唐艳玲余莉 余昆湘 莫至健 陈容娟 廖青 赵芳葵 秦英 黄凤莲 韦春燕 岑敏珍 周丽珍 许承斌 罗丹丹 廖宁君 李金 赵淑敏 刘宜 玉成安 内容记录：活动过程：一、上课由廖宁珺老师执教“21世纪英语报-初二版第三期”二、由市教研员赵宝虹老师评课，好的方面：、教学内容把握恰当，内容多，节奏快； 、教学的重点和难点把握到位；、句型教学形式多样，多种时态做巩固练习。改进方面：、新授单词要加强巩固性的练习；、对教学内容不要有太多的挖掘，先给学生一个意识；、利用好报刊资源，让学生有话可说。三、交流收获。首先祝罗丹丹、刘宜老师的论文获奖。希望英语系各学科都加强课改。只有教师有进步、学科建设有成就。南宁外国语学校课改活动记录时间2015518下午3：00地点校长室主持林万春记录人尹凤媛主题新课改背景下“互教互学，高效课堂”结题报告会出席人员校级领导、中层干部、课题组成员及部分教师代表缺席人员内容记录：一、刘振林专家介绍课改评审专家组成员。二、课改组主任委员广西教研室刘业伦主任主持会议。三、林万春陈述课改结题报告。四、课改组成员谈对课改的感受。1课改负责人之一尹凤媛副主任谈到我校作为名校应该在课堂改革中，特别是校本课程开发与实验方面要有所突破，这也是素质教育的一种需要。她指出素质教育是一种文化氛围，学生怎样才能达到一定涵养，如何达到新课改的目的，都需要我们去思考与研究。2陆金芳老师补充强调英语教学最近目标是完成教学大纲，最终目标是完成高考，如何填补空白，进一步完善教学大纲，更是对学生终身受益的事情，所以要通过课改研究做出一点实事来。3唐艳玲老师从评价体系和校本教材两方面谈到：现阶段只有通过评价方式才能改善教学存在的问题，要去研究目前英语教学办得有特色的外国语学校等各类学校，学习他们值得借鉴的地方。谈到最终的研究成果展示上指出高考成绩也是一种成果展示。五、专家评议。1首先谈到学校领导重视课改工作，教师的研究水平也很高，就课改而言，选题很有实际意义，指出课堂教学是教学过程的重要组成部分，因此接下来的研究一是要明确课改研究教学状况与问题；其次，思考问题的广度要增加，目前很多学校没有专门开设校本课程开发与实验课，建议课改组要紧紧围绕这方面内容去查阅资料，进一步进行分析特色教学的必要性、可行性，并分析课堂教学对升学率的影响与帮助。最后希望课改组成员密切关注同级别的区内外学校对这类的研究，关注中学教学的相关研究，与课改部门、高校之间保持联络，借鉴别人研究的成果，减少不必要的重复研究工作。建议组织老师走出去，思路上可更开阔一些。做好成果推广工作。六、梁正讲话。他代表学校感谢三位专家参加课改会并提出宝贵意见，感谢专家组根据我校教学实际找出教学中目前存在的问题，找出规律解决问题，有所突破。学校也将继续从人力、财力、物力等方面给予保障，保障其他课改顺利实施。南宁外国语学校课改活动记录时间2015.9 26 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人唐艳玲主题明确课改研究新学期目标与计划出席人员林万春 唐红樱 陆金芳 陈 龙 黎贵德 钟 萍 唐艳玲 余莉 余昆湘 莫至健 陈容娟 廖青 赵芳葵 秦英 黄凤莲 韦春燕 岑敏珍 解艳冰 周丽珍 许承斌 罗丹丹 廖宁君 李金 赵淑敏 刘宜 玉成安 施诗内容记录：一、重温课改方案 重温课改方案，针对课改研究总结：前一段时间，我们对课堂教学进行了研究，课堂教学中能创设情景，注重了语言教学的实践性，学生的语言运用能力和口语水平都得到了提高。二、提出本学期研究目标现阶段，我们把研究目标伸向课外，对学生课外活动加强实践性的研究，拓展学生的课外学习，培养学生学习英语的兴趣。三、个人课改方案交流课改组成员交流个人的课改研究方案，小组成员听取方案，提出修改意见，最后每人修改课改研究方案。南宁外国语学校课改活动记录时间2015.12 6 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人尹凤媛主题邀请专家来校作课改讲座 暨举办课改开题会出席人员学校领导、中层干部、课题组成员内容记录：一、会议第一项：为进一步推进我校教育改革发展，提高教师教育课改的素养和能力，促进教师的专业化成长，邀请了五位专家来校为全体教师作教育课改、课改研究讲座。 二、会议第二项：梁正校长做开题报告。梁正校长就两项课题从教育课改与教师发展、教育课改的过程、教育课改课改的来源、课改课改的选题原则、课改的选题策略、课改方案的制定、课改研究的成功条件、优秀课改报告的基本特征等八个方面，以课改前瞻性的理论思考，紧密联系教师搞课改研究的实际，作了深入浅出的辅导讲座，使老师们对搞课改研究和提高自身专业素养有了新的认识。 梁校长的讲座博得了在座老师的阵阵掌声。这次教课改专题讲座将对我校教师课改研究起到很大的促进作用。二、会议第三项：姚茂快书记讲话。他重点讲了三个方面的内容：1、我国“十三五”教育技术研究的基本情况。2、当前教育技术研究中存在的主要问题。3、聚焦研究问题，做好开题工作。 南宁外国语学校课改活动记录时间2016.3 1 下午3：00地点报告厅主持韦塔斯记录人韦杏勉主题课改研究培训会出席人员全体教师内容记录：一、梁正校长讲话 1、课改工作的欠缺点（1）课改工作需要持之以恒。讲究出实效，避免功利主义。（2）对学科教学研究课改少了一点。缺少：学情研究、学法研究方面。 课堂教学质量监控方面 对学生素质发展方面研究 心理层面德育管理方面2、对课改工作的要求（1）正确认识教育课改价值地位强调：一线教师多一些应用层面的研究，解决一些实际问题，切实提高教学质量。（2）实实在在提高课改实效性。突出六个字：重过程，重应用。任务：为教师从事课改提供物质条件，创设环境。要求加强队伍建设，培养教研骨干，每个学科都需要领头人。课改建设要求：制定课改管理制度 用龙头课改带动子课改 选择各课改组织形式二、林万春经验介绍：如何开展教育课改工作1、完善组织机构，加强课改实验管理2、加强理论学习，积极开展专题培训，转变观念，促进课改研究深入开展。3、开展多种形式的教学评优及研讨活动，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。4、扎实工作，专人管理，健全课改研究的实验档案。5、加强培训，规范格式，提高教师的论文写作水平。三、梁绍谷：如何做课改1、 来源与校长对学校的决策和管理策略2、 设计研究方案3、 各项内容要多请示校长4、 召开课改的开题仪式5、 学校工作计划中各处室落实重大课改研究方案6、 定期召开课改领导小组会议。7、 与课改研究相关的论文要积极发表8、 子课改的研究成果要参加优秀成果评比四、课改顾问刘业伦讲话：问题一：要求课改主任：1、服务推介的意识强 2、理性思考能力强 3、文字表达能力强问题二：学校课改工作往哪些方向努力。1、 课改选题学科化2、 课改人员普及化3、 课改实施务实化（应试化）4、 课改研究系列化 问题三：微型课改和论文的区别1、 相同点：可把论文做成课改。2、 课改要有预期目标3、 课改注重资料积累。4、 课改揭示问题规律5、 需要科学的论证方案6、 适当的证明材料问题四：让课改上台阶，需要做哪些事情1、抓课改管理2、尽量通过校长出台课改考核制度做到三结合：教研和教科，论文和课改，大课改和小课改南宁外国语学校课改活动记录时间2016.5 12 下午3：00地点报告厅主持林万春记录人韦杏勉主题特级教师刘定华先生报告：课改与课改研究出席人员全体教师内容记录：1、明析工作思路。中心推进课程改革。从学科领导到课程指导。选修课到校本课程。从课程角度理解学科。2、理清工作目标。主体是谁。教研室定位：课程发展中心、教学研究中心、课程资源中心。3、转化教研方式。1）关注现实问题。2）突出引导功能。3）强化问题意识。4）规范运作机制。5）坚持按需服务。6）重视资源积累。7）坚持区域联动。8）依靠外脑智库。4、强化工作重点。1）课程建设。校本课程和综合合实践方面有优势。2）、课堂教学研究。学案教学建议；课型研究；动态与生成研究。3）课改研究。4）项目推进。公民教育、做中学、特色德育、课程资源建设、名师导学、网上支持系统、队伍建设、评价研究。5、取得工作实效。 1）活动有吸引力；2）承办了省级相关活动；3）注重考试研究；4）推进了精品课；5）提高了观课议课水平；6）强化教育课改；7）教师评优；8）学生竞赛；9）相关产品。三、梁正校长讲话：1、合作共享，建设促进教师发展的研修团队。围绕问题，解决问题。在研究中发展，在发展中研究。 2、以学研教，抓学生健康学习心理培养，抓学生良好学习习惯的养成；优化课堂教学目标，优化课堂教学过程，优化课堂教学管理。南宁外国语学校课改活动记录时间2016.63 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人尹凤媛主题两项课改研究阶段总结会出席人员校级领导、中层干部、课题组成员内容记录：一、陆省州老师就本组研究的课题新课改背景下语文“互教互学，高效课堂”新模式的实践与反思，从自身的研究实践做了课改阶段总结；二、蒙丽丽老师就新课改背景下语文“互教互学，高效课堂”新模式的实践与反思做专题发言；在总结时肯定了课改的研究都能从教学实例展开，课改总结有实证支撑，体现了“教学即研究”、 “研究即实践”的课改研究理念，提出主研人员“问题意识增强”，注重课改成果的影响。同时指出，课改成果的呈现形式还显得单一。三、最后，梁正校长以“课改研究中的自我提升”为题做了总结发言，强调课改研究“要做有心人，不断进行原始积累”，“要学会做小事，做到极致，从中得到支撑结果的理论依据”，“要敢于创新，善于创新，只有推陈出新，才会有所发展。”南宁外国语学校课改活动记录时间2016.913 下午3：00地点报告厅主持林万春记录人韦杏勉主题举行“校本课改研究”培训出席人员全体教职员工内容记录：一、 梁正校长作了动员讲话大力实施“课改兴校、课改强师、课改兴教”战略，围绕课改开展深入研究，为我校课程改革的纵深推进发挥了积极的作用。二、 课改顾问刘定华培训讲话 围绕教育课改及当前教育教学存在的普遍问题和解决的办法、途径分别作了专题报告。 三、仪式结束后，专家及领导一行还深入课堂，认真研析实验课例，进行精彩的课例点评，并围绕教学思想、教法研究、学法探讨、管理创新与实验教师进行了互动交流。南宁外国语学校课改活动记录时间2014.411 下午3：00地点小会议室主持林万春记录人唐艳玲主题新课改背景下英语“互教互学，高效课堂”新模式的实践与反思阶段研讨会出席人员林万春 唐红樱 陆金芳 陈龙 黎贵德 钟萍 唐艳玲 余莉 余昆湘 莫至健 陈容娟 廖 青 赵芳葵 秦 英 黄凤莲 韦春燕 岑敏珍 周丽珍 许承斌 罗丹丹 廖宁君 李金 赵淑敏 刘宜 玉成安 内容记录：一、课改组负责人英语教研组长陆金芳发言：1、这次课改会是开题以来的第3次集中会议，本课改准备在2017年9月结题，结题形式有收集资料、成果展示以及论文答辩等。所以课改负责人与参与者要明确任务，完成好结题工作。2、明确课题组成员每人要完成一节研究课；一篇教案或课件；一篇说课稿或教学反思；看几本书，写一、二篇文章，尽量发表或获奖；完成课改相关论文或总结的撰写工作。3、下面请课改组成员谈谈开题以来自己所做的工作及取得的成绩、成果和对本课改研究的一些想法。二、课改组成员工作汇报：1、廖青老师：首先对本课改很感兴趣，所以能参加此课改研究感到很荣幸，开题时我也对课改做了总结，近期我所做的工作有：2015年11月12日上了一节口语研究课，并录了像，写了反思，感觉上研究课后收获很大，教学能力得到提高，对今后教学指导也有很大帮助。初二开始我所带的班就确立为实验班，我规定每个寝室设定一天为英语日，必须全天说英语；在课前安排每天10分钟读报，并挑选了几个话题让学生用英语交淡；还组织了辩论赛；在学期末搞了一次English Party。2015年9月份也上了一节报刊阅读兼口语课，感觉听和说不应该分开，对这节课也准备作一个反思和小结，并准备在结题前对实验班进行一次全面总结，力图将英语教学推广运用。2、陈龙老师：对于英语报刊阅读辅助课堂教学的地位和重要性问题如何在课改中体现，想通过数据说话，将学生的阅读理解能力表现与其考试成绩进行对比，得到数据。上了2堂公开课：一堂是市级公开课，有录像，有教学反思和反馈，教学反思获市论文评比一等奖；一堂是2015年11月中旬上的一堂研究课，在结题时有论文形式呈现。3、罗丹丹老师：写了一篇论文；在高一时坚持每节课五分钟的Free Talk，话题涉及学生感兴趣的热门话题，并在每节英语课前由负责的学生将话题写在黑板上，学生选择适合的音乐背景播放，感觉每节课都很happy，每个学生轮流上台，都能得到锻炼。特别是出国交流的学生回来讲亲身的经历受到广泛欢迎，同学们兴趣高涨，其间扩充的词汇也是无穷无尽，很多新生词汇也都得到了再现。4、李金老师：本人也尝试过将报刊阅读课上成口语课，但高一学生觉得困难，很难记住，在什么情况下了解，我是注重引导让学生通过亲身体会在不同意境下使用不同表达方式的形式来呈现。还开展了演讲比赛，重视学生的口语表达能力的培养。通过演小品来提高学生的口语兴趣。觉老师的态度直接影响到学生的态度。老师坚持学生就能坚持下来。5、余莉老师：在10月上了一节公开课，受到备课组老师的很大帮助和支持，广西师范学院也来了二十多个学生听课。力图将课堂还给学生，都是学生输出和表演。我的输入设计也是尽量完美。并在2015年12月写了一篇反思，发表于中学生英语杂志上。浅谈高中生英语阅读能力培养策略的文章，获得了省论文评比一等奖。6、廖宁君老师：提倡口语教学贯穿于日常教学。2015年10月28日上了一节公开课，以学生为中心，让学生自主阅读，让学生来讲，以此来训练阅读和提高学生的口语能力，感觉很有意义。三、林万春主任布置后期工作：1、公开课、研究课每人一定要上一节；2、与课改相关的、有关系的论文一定要写一篇，尽量发表；3、课改的研究报告要完成好，并在结题会上进行陈述；四、韦塔斯副校长此次课改会总结：听了大家对前段工作的设想和做法后，感觉大家谈得很好，动作也好。感觉这是一支队伍年轻化，并有研究精神和研究能力，而且课改组成员很团结的研究队伍。上了一系列研究课，校级、市级课都有，贯穿英语教学元素 意识强烈，积极撰写了反思，论文成果级别高，所带班级学生报刊阅读的积极性都很高涨，有了好的基础，希望结题有具体的呈现成果形式。1、研究课、公开课还要继续进行，刻成光盘，积极利用学校录像条件。2、积极撰写局面总结和反思，课例的研究是热点也是焦点，结题时可以出一本论文集，包含前期的、中期的、后期的工作设想、感想和总结都可以录入进来。3、可以在校本课程工作上作一些文章，本校土英语老师更贴近学生生活，更了解学生，贴近学生需要，编写一本校本教材，也就是将若干专题编写在一起就是一本很好的教材。形成一门学校特色课程。教材在结题前编好，结题时以成果形式拿出来，下学期就可以直接使用。 南宁外国语学校课改会议记录时间2015.46 下午3：00地点小会议室主持何谷记录人李朋主题课改研究阶段总结研讨会出席人员数学组全体成员内容记录：刘光朝老师：半学期开展以学习惯培养为主题的教育活动。如班会、学习讲座等活动，学生们通过参与活动，了解自己，确定目标，制定措施 ，在活动中不断改正自己的行为，养成良好的学习习惯 。曹福桃老师：在教学中运用直观演示、主动参与、合作探究、个别指导等教学方法，对学生进行学习习惯培养，在教学活动中，引导学生参与小组讨论、激发学生自主探究、调动学生积极主动的学习，引导学生成为学习的主人，引发学生的求知欲，激励学生主动的投入学习。努力创设自学尝试的机会，采用小组讨论式，让学生主动参与学习。如教师的设计，明确目标、提供材料、小组讨论、小组汇报、师生归纳、练习反馈等环节提高学生学习兴趣，促进自主学习习惯培养。隆光诚老师：在课堂训练和作业训练时，需要分层激励，分层评价，重在鼓励。批阅时 总是根据学生动态发展和个性及作业情况，给一个恰如其分的评语。给作业不够理想的学生以鼓励性评语，像“失去的并不可怕，可怕的是不再进取。”对成绩好的学生，鞭策他们是：“百尺竿头，更进一步”。对学习中有骄傲情绪的应谆谆教导：“自满是智慧的尽头，骄傲是跌跤的前奏。”对完成作业好的学生以肯定“真好”、“真棒”、“好极了”、“聪明”、“能干”、“再努力”等，短短的一句评语，激励学生写出优秀的作业，养成良好的作业习惯。龙兴承老师：情感激励。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生，对学生寄予希望，学生心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育。在学生的学习遇到困难时，要与其沟通，鼓励学生的兴趣和自信心，让他自己探究，以至后来对学习产生兴趣。陆秋娜老师: 教给学生认真听讲的方法：眼睛看着，耳朵听着，脑子想着，学习精神要集中！低年级学生注意的特点是保持时间短，在讲课时教师采用运用灵活新颖的教学方法，增加学生的学习兴趣,把学生的精力吸引到课堂上来，引导学生主动参与学习。黎夏明老师: 教师在研究的过程中，通过教学活动引导学生充分利用周围的环境和所接触的每一事物，去留心与观察，进而提高学习兴趣，达到主动、探究性学习的境界，从而提高学生能力，使学生达到 1、主动学习：学习目的性明确，具有持久、强烈、稳定的学习动机，能主动地、不失时机地，不受时间、空间、地点限制地自觉学习。 2、学会学习：保持对周围事物浓厚的兴趣，把学习当作为自己应该做的事情，不断掌握学习方法，进而产生一种迫切的求知欲和探究欲，并运用于学习实践活动中。3、巩固性学习：学生通过教育教学活动中定期进行阶段性地展示、评比，以此来巩固所学的成果，在班级举办的各种形式展示或比赛活动中，积极参与，展示自我，体验成功，形成良性循环机制。教师通过实验，围绕课堂教学的主阵地，引导学生明确学习目的，增强学习动机，开展或组织各类活动，构建各种教学模式，帮助学生开展主动性学习。实验中，教师按照学科和年级的不同特点，有针对性地设计以学生为主体、教师为主导的新颖课堂教学模式 。冯玲老师: “认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备”。孩子预习不预习直接关系学习效果的优劣。在孩子认真阅读材料的过程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。黄亲贤老师：本课改实验研究是一个探索总结再探索的再总结的过程，在很多方面还需要进一步研究和探讨。“培养学生学习习惯的途径和方法，构建主体参与型课堂教学模式”，还需要在实践中不断改进与完善，学生学科质量还需要提高。总之，本研究针对学生学习特点，通过学校各种教育活动，不断改进教