pep五年级下册英语Unit2 C教案.doc

人教版小学五年级英语下册第二单元C部分Unit2 My favourite season C第一课时教学目标：1. 能够熟练运用四会单词：season , spring , summer , fall , winter .2. 能够听、说、读、写四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。3. 掌握Pronunciation. 4. 学会Lets check .掌握四会句型：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .教学重难点：重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best . 难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述教学准备：1. 录音：Lets chant部分。2.部分单词挂图。3. 四会句子的单词卡片。教学过程1. Warmup （热身）1.教师放本单元Lets sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。2.围绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现1.教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。2.教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim./I like fall, because I can go hiking等 每个小组传话，看谁传的又快又好，每组的最后一个汇报你听到的句子.3.在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。4.摆一摆，说一说 演一演 a.教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.（同时伴有动作） b.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述并表演。5.教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng阅读对话。6.教师引导学生进行四会句子的书写Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词，引导学生归纳air和ear 的发音规律。教师示范朗读句子：A bear without hair does not care what he wears.让学生观察理解句子的含义。如法炮制教学字母组合sp,sk的发音规律，让学生知道sp在词首发sb, sk 发sg的音。Lets check教师放录音，让学生听录音做题目.课堂小结.家庭作业：学生认读字母组合air , ear 的例词.人教版小学五年级英语下册第二单元C部分Unit2 My favourite season C辛集市中里厢乡中学：辛泊第二课时教学目标：1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2. 引导学生阅读Good to know . 3. 了解Lets sing的歌曲，学生跟唱.教学重难点：本课时的重点和难点都是Good to know及Lets sing.教学准备：教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。教学过程1. Warmup （热身）（1）教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示B部分Lets learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组。2、预习（1）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2）师生围绕本单元的内容展开对话。3、新课呈现1.Good to know 教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。教师继续预习部分.说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：You can swim . 教师说：Yes , I can swim in the sea in summer .学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。2.教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱歌曲唱到最后一句时，教师重复Whats your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话。3.师生之间进行多人次的快速问答教师提问学生，Whats your favourite season ? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。4.教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。5.教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记6. 放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱.7.课堂小结.8.作业:放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱人教版小学五年级英语下册第二单元C部分Unit2 My favourite season C辛集市中里厢乡中学：辛泊教学目标：1. 能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。2、能理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。3.能够理解、听懂Story time 部分的故事教学重难点：重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教学准备：录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。教学过程1. Warmup （热身）教师放本单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组3、新课呈现1. 教师播放本单元Lets sing Whats your farourite season?师生跟唱。 2. Free talk 老师先询问几位同学，然后让学生在小组内问答。 T: Which season do you like best?/Whats your favourite season? S: Winter/ T: Why? S:I can play with snow/ Step 2、Presentation Lets chant. Swim, swim. I can swim in summer. Fly kites, fly kites. You can fly kites in spring. Plant, trees, plant trees. He can plant trees in spring, too. Skate, skate. She can skate in winter. Make a snowman, make a snowman. Can you make a snowman? 3.机械训练 教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。或教师引导学生用新学的句型结合替换图片进行多组机械操练。让学生理解并掌握此句型的运用 4.Game(合作学习) 学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。 5、记忆小能手： 老师给出3分钟准备时间，让学