小创造.doc

二年级第三册第15课 生活中的小创造本课教学目标：1、情感与态度通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。2、行为与习惯通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。3、知识与技能通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。4、过程与方法引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。第1课时一、课前准备：1、课件。2、废旧物品。3、准备一些发明家的故事。二、教学过程：（一）奇思妙想快乐多1、 小朋友们，我们的生活因为有了创造而更加方便，因为有了创造而更加美好。就比如说“伞”，看老师这有几把伞，（课件展示），你能说出它们的奇特之处吗？2、 生交流。（双人伞、帽子伞、音乐伞）3、 你们的眼神告诉了我你们的羡慕，说说吧，你想拥有一把怎样的伞呢？和你的同桌交流交流。4、 同桌讨论交流。5、 学生畅谈想法。6、 真是活跃的思维，灵动的想法，老师情不自禁的想表扬表扬你们。并且你们还不知道吧，你们刚才已经做了一回小发明家，不是吗？这些都是我们的创意，我相信在不久的将来，你们能把它变为现实。其实许多伟大的发明，都是从生活中的小创造开始的。设计思路：“奇思妙想”我们得会想。想象是创造的源泉，是创新的灵魂，是创新精神的体现。海阔天空，天马行空，让孩子们去想吧。（二）慧质兰心共商议1、 小朋友们，创造并不难，发现了问题并解决问题，就是发明创造。发明创造的小诀窍，就在于问，就是有疑问，能发现问题。著名教育家陶行知爷爷在一首诗里就是这么说的：“发明千千万，起点在一问。智者问得巧，愚者问得笨。禽兽不如人，就在不会问。人力胜天工，只在每事问。”（课件展示）2、 你从中读懂了什么？3、 生交流。4、 是啊，有了问，学习才精彩，生活才丰富，我们要善于把一切问的机会都展示出来。前几天有几个小朋友问了我几个问题，老师觉得挺有价值的，想和大家交流交流。（课件展示）（1） 下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理呢？（2） 铅笔盒放在课桌上容易掉地，怎么办呢？（3） 家里有时客人来多了，拖鞋不够用，怎么办？5、 这是我们生活中司空见惯的事，也是我们生活中美中不足的地方，并且这种遗憾存在于很多地方。我们来看看还有哪些？6、 学生小组内讨论后交流。7、 呀！小朋友们都是生活的有心人，看来生活中不方便的地方真的是挺多的，那你有什么好办法来解决它们吗？8、 小组选一个感兴趣的，可以是老师这儿的，也可以是你们刚才提出来的，商议一下，看看有什么好办法解决它。9、 展示作品：小朋友们，到了展示的时候了，让我们请组长把你们的妙招向大家介绍介绍吧！10、真棒，真聪明，老师送你们一张笑脸。（课件展示：一张微笑的脸）设计思路：生活中我们得有一双善于发现的眼睛，有了发现，才会有创造。让学生从生活中入手，找一找生活中不方便的事，再让学生针对这些不方便进行商议。孩子们的想法都很有趣，而这些大胆的想象正是创造的基础，而孩子们也在这商议中感受到了创造的快乐。（三）异想天开显本领1、 小朋友们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。下面我们来认识几个吧！先谈谈你认识的。2、 生交流自己认识的大发明家。3、 羡慕他们吗？课中操（课件音乐健康歌），歌词：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，动手动脑我们又动口。抖抖手啊，抖抖脚啊，请做深呼吸，学习开动脑筋我也很聪明！4、 下面让我们在音乐声中也做一回真正的发明家：在我们的生活中，有不少废旧物品可以再利用。拿出你准备的废旧物品，可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同桌交流一下你的创意吧！5、 同桌互说。6、 谁愿意把你的想法说给大家听听！其他小朋友可以给他提一些建议。7、 小朋友们都跃跃欲试。8、 现在发挥你的聪明才智，动手试一试吧！设计思路：学生是善于异想天开的，在他们的心灵世界里，有许多的小发明，小创造，他们的这些小发明，小创造，一旦有适宜的机会迸发出来，定会有精彩的表现。三、课件制作和使用设想低年级小朋友由于年龄特征，生动的画面，优美的音乐，无疑能刺激他们的感官，激发他们的创造动力。所以本课件的设计在于调节孩子们的身心。1、奇特的伞制作成投影。2、陶行知的每事问制作成投影。3、健康歌设计优美的音乐。4、大发明家的故事制作成投影。四、对本课时教学的简短提示和建议 1、给学生的活动时间要充足。2、活动中要注意培养学生的“合作”意识，引导学生懂得尊重和谦让。激发学生的创造热情是关键。3、对于学生的想法和创意要给予正面的评价，以鼓励为主。第2课时一、课前准备：1、老师准备好的作品。2、学生准备好作品。二、教学过程：（一）包罗万象尽欣赏1、 上课前，老师动起了双手和大脑，做了一些有趣的东西，你们瞧（展示实物）：这些是用水果箱做成的，这些是用废电池做成的，这些是用香烟盒做成的，这些是用变坏的黄豆做成的。有趣吗？将废物变成了宝贝，这可是老师的创造呦！能不能表扬一下我呢？好期待呀！2、 生争着表扬老师。3、 谢谢你们由衷的表扬。是啊，双手和大脑给我们创造的外力，是人的两个宝。（课件人有两个宝），让我们共同回忆一下吧！齐读。4、 当然这节课是你们展示的舞台，相信你们会给老师带来别样的惊喜！现在快把你的法宝拿出来，让我们开开眼界，大饱眼福！5、 生展示上节课创造的作品。设计思路：善于表现是孩子们的天性。创造的成果得让他们炫耀一下吧！小制作博览会就是一个大舞台，包罗万象，让他们尽情欣赏吧，这是学习的过程，也是创造的发现。（二）金点子获荣誉1、 多么有创意的作品呀！这都是小朋友们开动脑筋，用灵巧的双手创造出来的呀！让我们再来读一读这首儿歌。（齐读人有两个宝）2、 老师惊异于你们的创造，所以很想知道你是怎么想到这些妙招的呀！跟大家交流一下好吗？3、 金点子发布会开始了！4、 有竞争才会有进步，让我们来做一个金点子排行榜（课件点击）5、 颁发荣誉证书设计思路：老师的一个眼神，一个微笑是给孩子“无声”的表扬，“无声”的表扬是春雨细无声的滋润，而“有声”的表扬更能激发孩子创造的动力，所以不妨给他们的创造来找找优点，颁发证书。（三）总结 今天这节课，相信每一个同学都有不少收获。老师想再送给你们一首陶行知先生的小诗（课件展示）：人人是创造之人，处处是创造之地，时时是创造之时。 希