《报任安书》导学案.doc

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作b【学习目标】1、了解写作背景，司马迁创作史记的缘由等；2、整体感知文章，理清文章脉络；【知识链接】1、解题报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等，例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）等等。任安，司马迁的朋友，这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。2、写作背景本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。【学法指导】：如何鉴赏思乡怀人诗。【学习过程】整体感知。1. 初读课文，读准加点字音。曩 者 囹圄 倜傥 缧绁 愠 色 桎梏 剌 谬 臧 获 学习第一文段2.诵读第一段。解释下列词语。曩： 务： 意气：勤勤恳恳： 望： 师：固陋： 相： 过：3.自由诵读第二段。注意下列词语意义、用法。固： 比： 特以为： 倡优所畜： 太上不辱先： 衣赭衣：重于泰山： 权倾五伯： 绳墨:声闻邻国： 曷足贵乎： 流俗之所轻也：下列句子属何种句式。与蝼蚁何以异？ 或重于泰山。 受械于陈。 囚于请室。 8.学生结合注释、重点字词疏通文义。9. 学生翻译重点文句。10.找出本段中阐明作者生死观的经典名句，体味作者有关生死的态度。11.试找出本段中作者极写的十种人生耻辱的语句，体会其运用的修辞手法和作者情感。第二课时【学习方法 】诵读、点拨、合作、探究。【学习过程】学习第三文段。1.基础积累注意下列词语意义、用法。顾妻子： 恨私心有所不尽： 而文采不表于后也：下列句子属何种句式。至激于义理者不然 幽于粪土之中而不辞者 而文采不表于后也 2.学生结合注释、重点字词疏通文义。3学生翻译重点文句。4.本段揭示的作者苟活的原因是： 诵读第四文段。5. 基础积累。注意下列词语意义、用法。不可胜计： 为倜傥非常之人称焉：乃赋离骚： 不得通其道：孙子膑脚： 大底发愤之所为作也下列句子属何种句式。文王拘而演周易 屈原放逐，乃赋离骚 孙子膑脚，兵法修列 6.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。7. 学生翻译重点文句。8.作者记述了哪些境遇悲惨而德才不凡的人物，藉此抒发了什么样的人生感慨？ 9.学生齐诵本段。10. 教师小结本段内容。学习第五文段。11.基础积累。注意下列加点词语意义、用法。仆窃不逊： 稽其成败兴坏之理：究天人之际 通古今之变：下列句子属何种句式。藏之名山，传之其人 虽万被戮，岂有悔哉 12. 学生诵读，结合注释、重点字词疏通文义。13.本段叙述了创作史记的体例和规模、著书目的，结合具体语句，简单分析作者情感和精神品质。 巩固练习。14.把下面的句子译成现代汉语。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。_亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。_仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！_虽万被戮，岂有悔哉！_15. 名句默写。古者富贵而名摩灭，_，_。此人皆意有所郁结，_，_，思来者。亦欲_，_，成一家之言。诗三百篇，_。网罗天下放佚旧闻，_。盖_，仲尼厄而作春秋；_，_；左丘失明，厥有国语。第三课时【学习过程】学习第六段。1.基础积累注意下列加点词语意义、用法。下流多谤议： 以口语遭遇此祸：垢弥甚耳： 曼辞以自饰：略陈固陋： 与仆之心剌谬乎：下列虚词意义、用法。曼辞以自饰 亦欲以究天人之际 仆以口语遭遇此祸 今少卿乃教以推贤进士 古者富贵而名摩灭 文王拘而演周易 是以肠一日而九回 而母立于兹 2. 学生结合注释、重点字词疏通文义。3. 学生翻译重点文句。4.本段作者写了自己怎样的境遇？字里行间流露出什么样的情感？ 怎样理解本文叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的写作方法？【巩固练习】阅读下面古文，完成题目李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫去吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：桃李不言，下自成蹊。此言虽小，可以谕大也。” 10. 下列句子中加点词语的解释正确的一项是（ ）A. 专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。 B. 广之将兵，乏绝之处， 将兵：将领和士兵。 C. 青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。 D. 广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。 11. 下列句子中加点词语的意义或用法不相同的一组是（ ）A. 今如此以百骑走，匈奴追射我立尽 今以钟磐置水中B. 是时会暮，胡兵终怪之 会天大雨，道不通，度已失期 C. 既出塞，出东道 始皇既没，余威震于殊俗 D. 百姓闻之，无老壮皆为垂涕 事无大小，悉以咨之，然后施行 12. 下列句子中对“之”字含义理解不正确的一项是（ ）A. 是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的“（广军）解鞍”、“士皆纵马卧”。 B. 避之数岁，不敢入右北平 称代前文的“（李）广”。 C. 饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。 D. 百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的“（李广）遂引刀自刭”。 13. 下列句子都表明李广对部下“宽缓不苛”的一组是（ ） 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A. B. C. D. 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。 B. 李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。 C. 李广不善言辞，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。 D. 李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。【学习过程参考答案】第三课时第（三）、全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去，“若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！”这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。第二段写出他为了完成伟大的巨著史记，“就极刑而无愠色”，“虽万被戮，岂有悔哉！”则又表现他豪迈激荡的情感。第三段再一次回想自己受辱的痛苦，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾