小学数学人教2011课标版三年级数学三年级人教版第八章认识几分之几 (2).doc

数学三年级上册教师指导学习设计单元第六单元课题 分一分（一）主备人复备人审核人学习目标1、结合直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。学习重难点重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。难点：理解分数的意义课前准备圆形，长方形，正方形的纸，彩笔，多媒体课件课时1课时第一课时学生活动过程教师指导过程预学（一）情境导入，导入新课1、分苹果师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。出示课件：（1）如果我们家里有四个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（2）如果我们家里有两个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（3）如果我们家里有一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生自己思考） 2、讨论“一半”怎么表示（完成活动一） 拍手无法表示“半个”,你能用其他方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法，可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示，小组上台展示。（2） 探索交流，解决问题1、 认识二分之一，感受分数的意义师：这个数就是我们今天要认识的分数。师：（用多媒体配合讲解二分之一的含义）请看大屏幕，把一个苹果，平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的二分之一，那另一份呢？师：（课件演示）这样的分法能用二分之一来表示吗？师：看来么找到二分之一，必须怎样分？（板书：平均分）自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C创设情境，引导学生尝试逐步的分物过程，建立1/2的直观模型。学生通过思考，用自己理解、喜欢的方法表示一半，意义更深刻，让学生了解用1/2也可以表示一半。共学（二）动手探索新知，感受1/21、涂出下面图形的1/2（完成活动二）2、 认识几分之几，进一步感受分数的意义（完成活动三）用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到那些分数？小结：我们知道了，把一个物体（单位1）平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。3、 分数各部分的名称及读写法师：像1/2,1/4,3/8.都是今天学习的分数（板书：像1/2,1/4,3/8.都是分数）师：仔细看老师写一个分数。（板书：）发现了吗？分数是由几部分组成的？（学生举手发言）师：真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。师小结：一个分数，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的数叫分子，表示取得份数。师：在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子，这个数读作：自我评价：A B C 小组评价：A B C教师评价：A B C让学生可以用不同的方法涂出这些图形的1/2，通过涂1/2，让学生知道：我们把一个物体，平均分成两份，其中的一份，就是它的1/2延学（3) 巩固应用，内化提高1，1、蓝色部分都是图形的 1/2 吗？说一说。2、分别