小学数学人教2011课标版三年级教学设计 (12).doc

认识四边形 贡觉县小学 格 珍教学内容：教材79-80页的内容。教材分析：本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。学生分析：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也并不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，学生只具有一定的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。教学目标：知识与技能：通过感知和认识四边形的特征，能够正确区分和辨认四边形并进一步掌握长方形和正方形的特征。 过程与方法：通过找一找、围一围、涂一涂等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 情感态度与价值观：通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重难点： 重点：掌握四边形的特征。 难点：通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征。 教具学具准备：多媒体课件 、数字展台、钉子板。教学程序：一、创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢学校的生活吗？今天这节课老师就带领同学们去参观一下我们美丽的校园。（进行德育教育）2、课件展示：美丽的校园。 3、仔细观察，在我们美丽的校园里，你发现了哪些图形？什么样的图形最多？看一看，它们有什么共同的特征？学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。5、根据你对四边形的认识，你能不能动手围一个四边形？（学生在钉子板上任意围出一个四边行）二、合作探究，学习新课1、教学例1：（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就图上你喜欢的颜色。学生在教材上涂画。集体订正。（课件演示） （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书：四边形有四条直的边有四个角。（3）四边形和其它图形的分类。（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形。（5）出示生活中的图片让学生观察。（6）动手画一画。 （7）想一想：正方形和长方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？2、教学例2。（四边形的分类）课件出示图形让学生分分类。 方法1: 按有没有直角分。 方法2: 按对边相等分。 三、巩固练习1、填一填。2、判断题。四、全课小结1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点，还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 五、布置作业 练习册 六、板书设计： 认识四边形四边形： 四条直的边 四个角 长方形： 对边相等 四个角都是直角正方形： 四条边都相等 四个角都是直角 七、教学反思：整堂课下来，最大的感受是本节课是在学生对四