小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (39).doc

认识几分之一教案课题认识几分之一授 课人贾福喜总课时备课时间2016.10.31授课时间2016.11.课型新授课学习目标1.结合具体情境认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一，能读出分数。2.通过动手操作,理解几分之一。3.初步体会分数在实际生活中的应用，培养学习数学的兴趣。重难点：重点：通过动手操作,理解几分之一。难点：初步体会分数在实际生活中的应用，培养学习数学的兴趣。教具学具教学方法教学过程课件序号教师活动学生活动时间设计 意图一、课前游戏，导入课题1显示课题、授课教师、学校静候教师上课121.你能用一来表示下列各图中的数吗？3.看来，1不仅仅能够表示1个、1瓶等一个物体，还可以表示一堆、一箱、一筐等很多物体。2.学生用一来表示2认识整体1二、出标3学生阅读学习目标。1有意识记 三、探究二分之一41.这是谁？3. 分给两人的同样多。这样分是怎样在分？5. 谁能帮帮他？用学具中的长方形纸片代替饼干，分分看，并将分给美羊羊的那部分表示出来。（教师巡视。）2.喜羊羊4.平均分。6.学生自主分。7.学生展示、汇报。5理解“平均分”、会将一个物体平均分51.教师展示学生的分法，粘贴于黑板上。教师说明：分给美羊羊和懒羊羊的同样多，都是这块饼干的一半。并提问：每个人半块在数学上怎么用数字表示？3、教师说明：把一块饼干平均分成2份，每份是这个饼干的一半，也就是它的 。这是一种新的数。5.教师板书 ，（先用尺子和粉笔划一条横线，说“把一块饼干平均分成”，再写分母2，说“2份”，再写分子1，说“其中的1份”，就是这块饼干的二分之一。）2.学生回答。4.学生齐读。6.学生在练习本上仿照着说写 。5了解“ ”横线代表平均分，横线下面的数字代表平均分成的份数，上面的数字代表其中的几份61. 教师出示课件。3.教师说明，右边的这半块是块饼干的 ，左边这半块也是这块饼干的 。2.学生模仿着填空并说。2进一步理解 ，规范语言。四、练习二分之一71.教师提问：小羊会躲到哪里呢？为什么？3.教师课件演示。2.学生回答。2巩固 五、探究几分之一81.教师：你认为下面各图表示的是几分之一？为什么？3.教师板书 、 、 。 2.学生回答，学生自主订正。4理解 、 六、综合练习91.拿出我们的练习用纸，请你能快速完成练习。2.学生练习3.学生展示汇报。2巩固几分之一七、探究用正方形纸折出 101.拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。 3.课件展示。2.学生试折，展示汇报。2动手操作、理解八、认识分数和各部分名称、读法111.课件出示。3.教师说明：横线是分数线，横线下面的数字是分母，横线上的数字是分子。5.读法2.学生读分数的含义。4.学生说其它几个分数各部分的名称。6.学生读出其它分数。1理解分数的含义，各部分名称、读法九、总结121.出示课件2.学生说收获（获奖感言）。没有得奖的学生说努力方向。2整理和总结十、下课131.出示课件2.学生下课。1板书认识几分之一平均分 把1 平均分成2份，其中一份叫做它的 。 把1 平均分成3份，其中一份叫做它的 。 把1 平均分成4份，其中一份叫做它的 。 把1 平均分成6份，其中一份叫做它的 。课后反思1、本节课上，我从游戏入手，在欢快的游戏氛围中理解单位“1”不仅可以是一个，还可以是一堆物体的组合，为以后的深入学习打下了良好的基础。2、本节课注重情境教学，我用学生熟悉的动画人物喜羊羊引入，使枯燥的数学教学活动变得有趣起来，并将这种有趣贯穿课堂教学始终，从而让学生从数学有趣向学习数学乐趣转变，进而让学生形成学习数学的志趣。3、规范的语言是数学之魂，本节课着重让学生使用规范的语言来描述分数，从始至终我一直引导学生用规范的语言来描述分数。4、本节课上，我注重了知识的迁移转化，将大量的时间用在了 的理解与掌握上，从而让学生自主迁移到 、 、 。5、