人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计.doc

教学设计课题：走近法律科目：思想品德 教学对象：初一年级 课时： 1课时授课类型：公开课一、教学内容分析 本课是初一思想品德最后一个单元的第一课，是学生学习法律的起始，学好这课关系到学生对法律相关知识的认识，更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础，也是学生树立法律意识的开始。2、 教学目标：1.情感、态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念感受规则和法律的作用，做遵纪守法的人2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力3.知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范了解法律与道德、纪律、规章的区别理解法律在社会生活中的作用三、教学方法1.情景教学法 2.案例教学法3.讲授法 4.小组合作教学法四、教学重点及难点1.重点：社会生活离不开规则；法律的显著特征及作用2.难点：法律的显著特征及作用五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）新课导入（1） 播放视频：法制宣传片提问：刚刚的短片中一共提到了三句话，分别是什么？ 它们都涉及了一个关键词是什么？学生回答，明确本课要学习的是法律。 让学生对法律有一个初步的了解和感受，同时让学生产生疑问，为授课铺垫。教师活动学生活动设计意图（二）新课讲授1.我们身边的规则（1）学生齐读本节课学习目标（2）教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。（3）活动一：我们身边的规则比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？ 教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。提问：规则是什么？教师评价、总结。提问：为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则，比赛会怎样?生活中没有规则,我们的生活又会怎么样？通过我们上面的设想，你得到了什么启示？如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师评价、总结，反问：为什么法律是一种特殊的社会行为规范？它与道德、纪律有何不同？（4）活动二：走进法律 播放视频、文字材料：28岁的彭某大专文化，长期没有工作的他，在儋州和几名男子实施网络诈骗，短短4天内得手4万多元。法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。提问：本案的处理是依据了哪方面的规则？ 【时事链接】 材料一：2016年3月，十二届全国人大四次会议主席团第二次会议通过了中华人民共和国慈善法(草案)的修改稿。材料二：2015年8月29日，十二届全国人大常委会十六次会议表决通过刑法修正案（九）。依据材料提问：这一依据是由谁制定的？代表了谁的意志和利益？在前面视频案件的处理过程中，有哪些机关参与其中？可见，法律是靠什么得以保证实施？明辨观点：有人认为：“法律只对普通老百姓产生作用，对位高权重、明星名人是没有作用的。”你如何看待这个观点？教师评价，总结法律的特征。2.生活离不开法律【案情追踪】法院认为，被告人彭某的行为已构成诈骗罪。日前，儋州市法院一审判决，以诈骗罪判处彭某有期徒刑2年，并处罚金4000元。 提问：从被告人的结果看，给予了我们什么警示？体现了法律的什么作用？教师总结、板书：法律具有规范作用。【案情相关】材料一：袁阿姨遭遇电信诈骗后，立刻心急如焚地向当地警署报案。近日，上海长宁警方历时三年奔波万里，为这位电信诈骗受害者追回被骗钱款。材料二：刘女士被外地骗子骗走的6万多后及时报警。近日，威海经区公安分局破获了两起数额较大的电信，分别成功追缴落入外地骗子手中的赃款6.34万元和15.3万元。 提问：受害者通过法律途径追回了自己的合法财产，侵权者得到了应有的惩罚，这体现了法律的什么作用？教师评价，总结，板书：法律具有保护作用。教师PPT展示我国的部分法律，说明法律不仅保护公民的合法权益，国家的治理也离不开法律，法律是国家生活的保障。提问：生活在法治国家的我们，应如何对待法律？教师评价，总结。三、课堂小结活动三：实战演练请依据所学知识试着写出三者之间的区别：产生适用范围实现手段 社会道德中学生守则法律快问快答：让学生总结法律的三大显著特征。教师总结本节课做学知识，并计算小组得分情况，宣布获胜小组，并强调整节课每个同学都认真遵守了规则，最后分发奖励物品。学生回答，讲述自己在生活中了解到的不同的规则。学生思考，回答，总结规则的含义。学生思考，回答。感悟规则的重要性，明白社会生活离不开规则。学生对身边的规则进行分类，并说明分类的依据及不同规则的含义。学生思考，回答。学生思考，从视频和材料中分析总结出法律的两个特征：是由国家制定或认可的；法律是有国家强制力保证实施的，具有强制性。并了解我国法律的本质。学生思考，总结出法律的最后一个特征：法律对全体社会成员具有普遍约束力。学生思考，回答。明确法律具有规范作用。学生思考，回答。明确法律具有保护作用。学生思考，回答，达到情感、态度、价值观的提升。学生阅读教材，思考，填写，回答问题。巩固知识点。采用小组竞赛的活动形式，一方面增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性；另一方面让学生在学习过程中更好地感受规则的含义和作用。充分调动学生的积极性，学会发现身边的规则。利用案例教学法进行授课，选择了贴近学生生活实际的案例，视频的文字相结合，生动形象，并以“电信诈骗”案例贯穿对于法律特征和法律作用的教学，使学生印象更加深刻，也对案例的剖析更加透彻，便于学生从不同角度理解。同时此类型案例也是当今社会关注的热点问题，也符合了学科特点。这里是为达到情感、态度、价值观的提升而设计的，学生在学习相关法律知识后应当明确对待法律的正确态度。仍然将小组竞赛活动贯穿于整节课