第 3组教材单元分析.doc

第 3组教材单元分析教材分析本单元鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过自然之道蝙蝠和雷达等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。学情分析五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。导学目标1会写18个生字，会认23个生字。2能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。3了解一些科学知识，有探索自然、科学奥秘的兴趣，有勤奋学习的自觉性。4学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。5利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，努力提高科学素养。导学重难点重点学习并掌握说明文的结构、内容要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。难点学前准备教师查找相关资料，准备多媒体课件学生查找有关鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘的资料学时分配9、鲸 2学时10*、松鼠 1学时11、新型玻璃 2学时12*、假如没有灰尘 1学时口语交际习作三 3学时回顾拓展三 2学时 9、鲸主备人： 刘杰 修改人： 第 1 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。过程与方法通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。情感与价值培养爱自然爱科学的情感。重难点重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。难点弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学前准备教师多媒体课件学生查找有关鲸的资料导学流程导 案学 案导入感知1、结合课件提示并板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。一、 情境导入：出示多媒体课件在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？二、你对鲸了解多少？预习探究预习任务：1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。导学流程合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。总结巩固指导归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。达标测评1、A、辨字组词。2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？5、板书设计 9、鲸主备人： 刘杰 修改人： 第 2 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。过程与方法通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。情感与价值激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。重难点重点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。学前准备教师学生导学流程导 案学 案合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸)共同点须 鲸齿 鲸4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。5、 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。导学流程达标测评引导学生体会说明文用词的准确性。1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 2、把自己喜欢的内容背下来。拓展延伸1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。板书设计 10*、松鼠主备人： 刘杰 修改人： 第1 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法通过朗读课文，自主合作探究学习，了解松鼠的习性特点。情感与价值激发热爱自然、保护动物的人文情怀。重难点重点朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发热爱自然、保护动物的人文情怀。难点能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学前准备教师制作有关松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。导学流程导 案学 案整理感知1、自由朗读课文，注意读准字音。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑）导学流程展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。达标测评1、我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ）眼睛（ ）2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠拓展延伸巩固学生对写作方法的认知与应用。1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸。板书设计 11、新型玻璃主备人： 刘杰 修改人： 第1 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。过程与方法通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。情感与价值了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。重难点重点了解各种新型玻璃的特点和用途。难点学习作者说明事物的表达方法。学前准备教师多媒体教学课件。学生搜集有关资料。导学流程导 案学 案预习探究1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。3、汇报交流小组学习情况。4、指名读课文，检查是否能正确、 流利地朗读课文。5、提出不理解的词语。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。导学流程达标测评1、我能用词造句。 安然无恙 藕断丝连2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。3、正确、工整地抄写词语。拓展延伸拓宽学生视野，培养学生爱科学、用科学的积极性。1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃？板书设计 11、新型玻璃主备人： 刘杰 修改人： 第2 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。过程与方法通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。情感与价值激发爱科学、学科学的精神。重难点重点个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。难点激发思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。学前准备教师学生导学流程导 案学 案合作交流1、创设情境，召开展销会，鼓励学生当推销员，来介绍各种新型玻璃。2、在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。 3、评选优秀推销员。4、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称： 产品的特点和作用： 设计人： 月 日5、完成方案，交流总结。导学流程达标测评引导学生对课文知识进行归纳总结。1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。拓展延伸增强学生课内知识的应用。课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。板书设计 12*、假如没有灰尘主备人： 刘杰 修改人： 第1 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力1、能认识本课的生字词。2、能理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。过程与方法能领悟作者的表达方法，并加以应用。情感与价值懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。重难点重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。学前准备教师学生搜集资料了解灰尘与人类的关系。导学流程导 案学 案谈话导入通过谈话，激发学生兴趣，揭示并板书课题。1、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。2、结合生活实际，谈谈灰尘有什么危害？3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？预习探究预习任务：1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘的特点和作用。导学流程合作交流1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。1、想想课文主要讲了什么？ 2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？文中哪些句子表达得很清楚？请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。展示汇报指导交流，适当纠错、点拨。 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。达标测评我来闯关：A、朝晖（ ）（ ） 闲（ ）迷（） 彩（ ）虹日（ ） 气（ ）万（ ）B、灰尘的特点是： 作用 .C、读了课文我掌握这些表达方法：_D、 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。拓展延伸阅读相关的科普内容太阳板书设计 口语交际习作三主备人： 刘杰 修改人： 第1 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.过程与方法运用口头语言进行交际，提高语言表达能力。情感与价值受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重难点重点在活动中培养协调、应对、表达等能力。难点在活动中培养协调、应对、表达等能力。学前准备教师准备一段推销商品的视频。学生1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2、准备一两件“小商品“，可以是吃的、玩的、用的等，并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。导学流程导 案学 案谈话引入播放一段推销商品的视频，边看边想：推销商品时要注意什么问题？今天我们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。精心准备引导学生交流手中的物品，对自己手中的商品进行全面了解，精心准备描述。1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。导学流程小组试卖老师参与部分小组的试卖活动，给予指导.1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。班级特卖师生共同评议.综合大家的意见，全班评议。1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。总结1、评出最佳“推销员”.2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)板书设计 口语交际习作三主备人： 刘杰 修改人： 第2、3 学时 2011 年 10 月10 日导学目标知识与能力运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。过程与方法能按一定的顺序习作，运用恰当的说明方法。情感与价值在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。重难点重点通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法，介绍一种物品。难点学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。导学流程导 案学 案明确习作内容1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。指导方法师引导学生总结写作方法。1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。2、写说明文常用的方法有哪些?3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。自由习作师巡视指