2019-2020年一年级语文上册 ɑn en in un ün教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 n en in un n教案 语文S版教学目标1知识目标（1）学会前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。（2）学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。（3）认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。2能力目标（1）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。（2）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点 学会前鼻韵母n、en、in、un、n和整体认读音节yun、yin、yun。教学难点 掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yun。教学时间 3课时。第一课时课时目标 学会前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yun、yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程一、复习检查1卡片认读复韵母：i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书：n en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。三、教前鼻韵母n和整体认读音节yun1看插图说话引出n：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母n。2教学n的发音。（1）讲解发音要领：把n和-n合在一起，先发，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看n是怎么写的。先写，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3n的四声练习：n（天安门）n（俺家）n（黑暗）。4教学整体认读音节yun，看图，图上画着什么？5教学发音，yun是整体认读音节，板书yun。教师范读、领读。6yun的声调标在上，进行四声练习。yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）四、教学前鼻韵母en1看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en。2教学en的发音：启发学生用学习n的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3教师领读、指名读、齐读。4en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）。五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin1看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2练习发音。谁能学着发n en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn、yn、yn 。十五的月亮洒银光，yn、yn、yn。夏天热，喝饮料，yn、yn、yn。杯上有个小手印，yn、yn、yn。5拼读音节练习。六、巩固练习1认读n、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。七、书写指导第二课时课时目标1复习巩固前鼻韵母n、en、in及整体认读音节yun、yin。2学习声母与n、en、in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学过程一、复习巩固1卡片认读前鼻韵母n、en、in和整体认读音节yin、yun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2对比读：in eien iuin读后说说它们有什么不同。3听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）二、拼读n、en、in构成的音节1出示：shnshn zhnzhn lnln（分别说声母、韵母各是什么？）2指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）三、学习带n的三拼音1出示：unun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2填空：jn( ) qn( ) xn( )复习上两点省略规则。四、游戏做“摘星星”的游戏。五、小结第三课时课时目标1继续学习前鼻韵母un、n及整体认读音节yun，准确拼读音节。2通过j、q、x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习检查。1认读卡片n、en、in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn二、提出教学任务上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。三、教学鼻韵母un1看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：nn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）四、教学鼻韵母n及整体认读音节yun1看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n。2读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）。五、教学带n的音节1出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了jqx，去掉两点还念。）2出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和n相拼，所以jqx与n相拼时，上两点省去不写。六、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边。）七、拼读儿歌1出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）5有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6课后能够背诵儿歌。八、认生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？九、巩固练习1比一比，看谁读得清。ion ouunn eneier。2拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3跟录音读课文，试着背诵儿歌。十、小结附送：2019-2020年一年级语文上册 ng eng ing ong教案 人教新课标版教学目的：1学会后鼻韵母、和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。教学重点：学会韵母ng、eng、ing、ong的音形和整体认读yng。教学难点：读准后鼻韵母ng、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学准备:1、配合学习、发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。教学课时：二课时第一课时一、检查复习1、（出示卡片）认读：n en in un n2、今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ng eng ing ong二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ng的音形1、出示挂图：你们知道这是什么动物？2出示图下音节yng。3出示图下音节yng。4教师示范读yng，学生随读。5、范读ng 。教发音方法：发ng音时，先摆好的口形，发，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在语言环境中学习ng的四声练习。在学生读准ng的基础上再读读yng这个音节。8请同学们观察ng是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示，再出示n，和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ng。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让变为e、i、o，使复韵母随之变为ng、ing、ong便于后面字母的学习。（二）、学习后鼻韵母eng 1出示第二幅图，说说图的内容。 2出示音节dng，教师范读，学生随读dng。3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5请同学读dng来巩固eng的发音。6记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。1出示书中第三幅图： 2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生yng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1出示图，这是什么？ 2出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。三、指导书写。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成 n g。四、课堂小结。板书教后反思： 第二课时一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。2读4幅图下面的音节。二、学习二拼音节。1、学习zh ch 和ng 组成的音节。学生自由拼读：指名拼读，齐读。2、学习bpmh 与eng组成的音节：beng meng geng heng 四人小组互练。开展四人小组开火车拼读音节比赛。3、学习j q m t 与ing ,ch c 与ong组成的音节。出示音节：jing xing ming ting cong chong 学生自己练习拼读，看谁读得又快又准。学生挑自己会拼的，当小老师教大家。4、巩固练习，听音节猜韵母游戏。三、看图按顺序说图意，学习儿歌。（1）、观察图画，说说图上画了什么？（2）、用上“蓝蓝的”“晴朗”“五颜六色”“美丽”等词语按顺序介绍图画。（3）、小组合作，借助拼音读儿歌。（4）、老师范读，生跟读，自由练习。（5）、领读齐读表演读。（6）识记生字：雨、天、桥读准字音，指名读，齐读。天和桥是三拼音节，雨是整体认读音节，要指导读正确。记忆字形：启发学生记忆字形。四、扩展训练。教后反思： 第三课时一、 复习导入1、 复习带调音节。2、 读一读上节课认识的生字：雨、天、桥。3、 表演读儿歌：彩虹。二、学习三拼音节。做一做，完成下面的填空，说一说这些是什么音节。1、 复习三拼音节的拼读方法2、 学生多种形式练习拼读。3、 联系生活实际巩固读音。三、学习音节词1、学习音节词ti yng学生练习拼读。指导书写：注意ti yng字母的间隔。强调声调的书写。四、学习短文1、借助拼音学句子。（1）、你们会用计算机吗？你们用计算机做什么？看看书上的小朋友用计算机做什么。（2）、运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。指名读，随机正音。（3）、正确、流利地读好句子。说一说你读懂了什么？2、识记生字。分步：看拼音读