2019-2020年五年级语文上册 不用文字的书和信 2教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文上册 不用文字的书和信 2教案 语文A版知识与技能：1.学习并掌握本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，直到一些传递信息的方式。过程与方法：1.以学生为主体，引导学生自主学习，学习本课的生字新词，整体感知课文内容。2.让学生与文本充分地交流，尊重学生的个性化理解阅读，引导学生讨论交流，展开丰富的想像，借助搜集到的资料帮助理解课文内容，了解通讯的有关知识。情感、态度、价值观：激发学生对古代人们聪明才智的赞叹,培养学生的民族自豪感以及热爱祖国文化的思想感情.教学重点、关键1.了解古代的一些记事和通讯的方法.2.收集资料,了解现代的一些信息传递的方式.课时划分:两课时教学设计:第一课时教学目标:1.读通课文,学习本课的生字新词.2.正确、流利地朗读课文。3.初步整体阅读课文，把课文分成两部分，了解没有文字时人们的记事方法。教具准备:生字词语卡片，绳子、贝壳，古人图片。教学过程:一、谈话，激趣导入。1.同学们，你们知道我们人类是由什么进化而来的吗？2.教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时侯没有文字，更不用说电话、手机等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二、借助注释，读懂诗意。1.教师出示要求，学生自读。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2.检查自读情况。（1）全班齐读课文。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么。（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法）（3）教师适当地总结，再强调下列词语的读音和书写。字音：“鼠”是卷舌音；“辨”的声母是“b”。字形：“鼠”要注意笔画顺序；注意区别“辩”“辨”“瓣”“辫”。三、整体感知，弄清条理。1.教师出示要求，学生自己选择喜欢的方式朗读课文。（自读，和同学一起读，自由轻声读，大声朗读）（1）给各个自然段标上序号。（2）说说每个自然段的主要内容。（3）想一想：在人类创造文字之前，人类是有用什么方法来帮助记忆的？2.指名反馈归纳自然段主要内容的情况。第一自然段：总述人们在没有创造文字之前，经常用奇妙的方法记忆。第二自然段：人类用结绳或串贝壳的方法记事。第三自然段：在创造文之前，人来就有了通信的方法，也是用一些东西表示意思。第四自然段：介绍死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭的含义。第五自然段：古代，装着死鸟之类的包裹是一封严厉的信。3.引导学生对这些自然段进行归纳（两部分）第一部分（第12自然段）：在创造文字之前，人类用结绳或串贝壳的方法记事。第二部分（第35自然段）：在创造文字之前，人类用表示特殊意思的事物通信。4.教师小结：这些记忆方法以及通信方式多么奇特呀！5.学生初步有感情地朗读课文。四、学习第一部分，了解过去的记事方式。1.指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。2.指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆）3.理解“奇妙”。4.导读，学生自读课文：人们到底用什么奇妙的方法记事呢？5.指名反馈.(结绳记事、贝壳记事)（学生反馈后教师出示课文中相应的插图）6.讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的？7.集体反馈，读课文中相关的语句。8.引导想象，各种的绳结以及贝壳可能代表什么意思呢？（学生发挥想象，自由发言）9.正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。（抓住关键的句子，引导学生自主探究，展开讨论和想象，了解第一部分的主要内容，激发学生对人类聪明才智的赞叹，增强学生的民族自豪感）五、课堂小结1.教师小结：人类创造文字有一个很长的历史过程，在创造文字之前，人类使用“结绳”“串贝壳”的办法记忆，真有意思呀！六、布置作业1.熟读课文，画出你喜欢的词语读一读。2.用本课的生字组词，并把稳重的生词抄写两遍。3.选用课时作业优化设计。第二课时教学目标:1继续学习课文，了解人类过去的通信方法。2.正确、流利地朗读课文。3.总结延伸，了解现代的通信方式。教具准备:生字词语卡片教学过程:一、检查复习1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。2.开火车读。3.指名分段读课文。4.教师导：通过上节课的学习，我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）5.教师导：那么他们又是怎样通信的呢？二、学习课文，了解古人的通信。1.教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2.指名反馈：。（借助特定的事物表达一定的意思）3.教师导：课文举了一个什么例子？（指名反馈）4.学生读课文相关的句子。5.引导学生想像，他们如果是抱平安会怎么表示呢？（学生大胆想象，自由发言）6.教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。（尊重学生的个性化阅读、理解，引导学生自由谈感想，并鼓励学生收集资料拓展自己的知识，培养学生收集资料、广泛阅读的兴趣）三、朗读课文，加深理解。1.1.学生自由选择自己喜欢的段落读一读。2.读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读）3.教师小结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活的知识。）四、拓展延伸，说说现代的通信。教师总结：你们知道吗？过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。（教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生。（例如长城烟火台的由来，激发学生的兴趣）五、布置作业1.有感情地朗读课文。2.查找资料，了解现在正在建设中的通信方式。3.选用课时作业优化设计。板书设计6 不用文字的书和信 绳子记事古代人类聪明方法奇妙贝壳 通信附送：2019-2020年五年级语文上册 不用文字的书和信 3教案 语文A版教学目标：1学习掌握课文中的生字新词，理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，了解古代人们用来帮助记忆和通信的一些方法。4通过学习课文收集信息、讨论、体会古代人民的聪明才智，了解古代书信的不足之处和现代书信的便利之处，体会通信事业的飞速发展。教学重点：了解古代人们记事和通信的一些方法。教学难点：体会古代人民的聪明才智。教学准备：学生课前收集古代人民记忆和通信的一些方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1读通课文，掌握生字新词。2整体感知课文内容，了解在没有文字以前人们的记忆和通信方法。教学重难点：了解没有文字以前人们的记忆和通信的一些方法。教学过程：一、导入新课1同学们，刚看到课题，你心里有什么想法吗？2那预习了课文以后，你以知道了些什么呢？二、检查预习情况1指名分节朗读课文，注意做到正确、流利。随机板书读错和需要提醒的读音。（譬p如）2练习读学生没有读好或停顿不当的地方。3出示生字新词，学生读准字音，记忆字形，练习书写。4有不理解的词语吗？结合课文内容理解不懂的词语意思。三、初读课文，整体感知1再读课文说说人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆和通信的？2汇报：人类在没有文字之前曾经使用一些什么方法帮助记忆少通信的？依据学生回答板书古人类的记忆和通信的方法。板书：记忆 结绳 穿贝壳通信：用实物传递信息。3学生自由诵读自己感兴趣的记忆或通信方式把这种方法用自己的话介绍给好朋友听。4指名介绍书中介绍的记忆或通信方法，评出最佳讲解员。四、交流资料，扩展文本全班交流自己课前收集到的古人记忆或通信的方法，教师予以补充介绍。如：在墙上画象形图案、点狼烟、击鼓等板书计划：不用文字的书和信记忆：结绳、穿贝壳 通信：用实物传递信息第二课时教学目标：1继续学习课文，体会古代人民的聪明才智。2通过讨论，知道古代记忆和通信方法存在的不足；联系实际，交流现代人记忆和通信和方法，体会到科学的飞速发展。教学重难点：了解古代人和现代人记忆和通信方式和区别，体会人类的智慧是无穷无尽的。教学过程：一、复习检查，导入新课1听写词语：分辨、譬如、老鼠、淘气2说说古代人记忆和通信的方式。二、思考课后习题1，了解古代记忆和通信方式的不足。1小结提部：我们已经了解了古代记忆和通信的一些方法，那么，你认为这些方法好吗？又存在哪些不足呢？2学生交流，教师相机引导。（记忆容易混淆、容易遗忘、不便捷等，通信费时、费力、费钱，表达意思不太明确）三、思考课后习题2，了解现代记忆和通信方式的便捷。1小结提问：是啊，正因为有了不足，人们才会想办法改进，这样，通信事业便一步步地发展起来。到了今天，人们的通信方式已经发生了翻天覆地的变化莫测，那现代又有了哪些记事和通信方式呢？2学生交流，互相订正补充。（用文字记事、在电脑上保存资料等；通过手机