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认识图形标志教学设计黑龙江哈尔滨继红小学杨秀巍 一、教学目标知识与能力：引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。过程与方法：学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。二、教学重难点教学重点：读懂并理解图形标志的含义。教学难点：了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。三、教学策略本课和前面所学的我们班级的标志一样，属于标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，和前面不同的是，本课属于“欣赏评述”的学习领域，引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义，学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。培养学生美术欣赏评价能力的同时，还使学生认识到美术与生活的密切联系。图形标志是生活中常见的，三年级的学生平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念，通过本学期我们班级的标志一课，学生对标志有了了解，并能运用美术元素进行初步的简单设计，本课是在前面的基础上，进一步认识生活中的图形标志，这一课的标志和上节课又有所不同，教学目标也不同，因此在教学中，教师更要注重学生的观察能力，发现分析能力，总结归纳能力等，从而引导提升学生的欣赏评述能力。依据本课的性质及学生能力，主要采取“交流探究”的教学方法，以大量的实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏、观察、交流、探究相结合的教学方法。教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。课堂教学中主要采用“激趣导入观察发现交流探讨”几个教学环节，运用他们熟悉的汽车标志导入新课，增加学生的兴趣。通过观察发现、小组探讨等步骤,增强学生的主动性和积极探究的能力。 四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备1教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。 2学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。 通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。激趣导入1教师：同学们，老师最近买了一辆新车，你们猜猜是什么车？老师能在五个数之内画出是什么车，你们信不信？2教师在黑板上快速画出车的标志。3知道是什么车了吧，为什么你们一下就知道了呢？今天我们就来认识这个新朋友图形标志，出示课题。激发学生学习兴趣的同时，初步认识图形标志的作用。观察发现1我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的意思是什么？ 2学生小组讨论，汇报结果。3教师小结：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些图形在公共场合中都有着特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。交流探究1在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、地铁站）3学生汇报自己课前收集到的各种图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。 （1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ （2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。4对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特点、意义等的了解。通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。 课后拓展1留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。 2用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。课后拓展，巩固学生的学习效果。我们身边的标志教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。（二）学情分析我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。二、教学目标 认知目标：1.认识各类标志的含义及作用。2.了解标志分类情况及设置地点。 3.了解人们认识标志与使用标志的情况。 情感目标：1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。能力目标：1.学会查找、搜集、整理信息。2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。本课重难点：重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。三、教学策略建议 教法建议：收集标志、展示标志、了解标志、标志分类。 学法建议：观察法 、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议 教学资源建议： 1.教师准备：多媒体课件、标志图片等。 2.学生准备：收集标志、资料收集。 环节资源建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议 建议：三课时 七、教学过程 第一课时 （一）创设情境，提出问题。（5分钟） 学习指导语：1 请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 （设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。） 同桌互说，指名交流。 师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？ 学生讨论、交流。 2.引出课题：身边标志我了解。 （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语：你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？ 1.学生搜集交通标志。 （1）学生交流。 教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？有哪些标志？然后进行交流。 （2）填写课前调查表调查地点调查到的标志及作用商场 道路 学校 其他 2.教师展示课件：常见交通标志图片。 我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计3.了解标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 （2）学生汇报4.教师总结 生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 （设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。 （三）实践与体验（15分钟）学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。 （设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。) （四）展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价() 小组评价（）优良合格优良合格标志名称 标志作用 词语简洁易懂 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） （五）总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。八、板书设计身边标志我了解调查地点调查到的标志及作用商场 道路 学校 其他 第二课时一、复习回顾、导入新课（5分钟） 1.这些标志你认识吗？（课件展示） 我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 2.学生回答 3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面） 4.课件展示标志： 我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计我们身边的标志教学设计 5.学生说说这些标志。 6.除了交通安全标志外，还有其他方面的标志，你会给他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）二、学习与探究（10分钟） 学习指导语：这些标志除了有交通安全标志外，还有其他标志，你会给它们分类吗？ 1.学生说说标志分类。 （1）学生讨论、交流。 （2）生汇报：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。 2.教师小结：交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。3.学生说说搜集到的标志。4.给它们分类： 标志 分类 公共安全 公共设施 公益 5.教师课件展示： 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 我们身边的标志教学设计 6.学生分类。 7.教师总结 给这些标志分类，有助于我们认识标志的种类与作用。三、实践与体验（15分钟）学习指导语:把刚才展示标志名称说出，会给他们分类吗？作用是什么？全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。四、展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价() 小组评价（）优良合格优良合格标志名称 标志分类 标志作用 词语简洁易懂 1.小组展示每个成员评价。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） 五、总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。六、板书设计我们身边的标志教学设计 交通安全标志 标志 公共设施标志 公益标志 第三课时一、激发兴趣、导入新课（5分钟） 1.出示印有各种标识的产品和印刷品，学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。2.从而引出新课班级标志我设计。二、学习与探究（10分钟）学习指导语：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志？1.让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)（2）图画式(以图案为主)（3）综合式(文字和图案相结合)。2.标志的特点：结合课件图片讲解。 （1）识别性（2）准确性（3）艺术性 3.标志设计的原则（1）构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。（2）图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性。（3）色彩要单纯、强烈、醒目。 三、实践与体验（15分钟）学习指导语：刚才我们了解标志的创作分类、特点、设计原则。那么如何设计我们班级的标志呢？1.教师以一个标志为范例向学生讲授介绍班级标志设计步骤:(1)查阅资料，收集信息,确定概念。(2)构思设计，不断完善,优选方案。(3)精心绘制，写出标志含义说明书。2.提出作业要求:为自己的班级设计标志,并写出标志含义说明书学生分组制作，教师进行辅导。四、展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价() 小组评价（）优良合格优良合格班级标志构图 班级标志图形、符号 班级标志色彩 1.小组展示每个成员评价。 2.每组