2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案3 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案3 人教新课标版教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册 教学目标：1.通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。3.培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。教具、学具准备：多媒体课件、长方体和正方体积木、长方形纸。教学过程：一、谈话激趣、导入课题。师：同学们，前几天我们用长方形、正方形、三角形等拼组成很多好看、有趣的图案。今天小精灵聪聪和明明要带我们继续在美妙的图形拼组乐园中游玩，同学们高兴吗？（课件演示）我们一起到图形拼组乐园吧。（板书课题）二、观察比较、寻找特征。师：要进入图形拼组乐园，得做一些准备。快来看看小精灵让我们做哪些准备。（课件演示）（1）请说出屏幕上图形的名称。 （2）听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。 （3）认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。 生：长方体相对的面一样。正方体的面都一样，是正方形的。圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。好，下面我们就一起走进图形拼组乐园。乐园中有三个门，长方体门、正方体门、圆柱门。同学们想先进哪个门呢？（课件演示）三、动手实践、拼组图形。（1） 正方形的拼组师：请先用两个正方体拼一拼，看你能拼成什么图形？生：横着拼，两个正方体拼成一块冰淇淋。竖着拼，两个正方体拼成数字1。立起来拼，两个正方体拼成一个冰箱。师：你们的想象力可真丰富呀，不管横着拼、竖着拼、还是立起来拼，两个正方体可以拼成一个长方体。现在请同学们小组合作，用3个、4个、5个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体；3个正方体可以拼成一个拐角；4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成1朵花；（2）长方体的拼组 师：我们在正方体乐园中，用正方体拼成了这么多不同形状的图形。同学们想去长方体乐园，用长方体来试试吗？（课件演示） 请小组合作用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 师小结：我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。例如文具店里铅笔盒的摆放、橡皮的摆放等等，想一想，你能举出几个生活实例吗？ 四、自己做一做。师：我们到乐园的最后一个圆柱门里去看看。（课件演示）请拿出一张长方形纸，借助胶水。你能做出我们学过的立体图形吗？试试看。全班展示做的圆柱。五、全课总结。 这节课你有什么收获？我们探讨了立体图形的拼组，发现图形之间有很多的关系。让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多的知识吧。附送：2019-2020年一年级数学下册 立体图形的拼组教案4 人教新课标版教学内容：教材第28页内容，练习六的3至7题。教学目标： 1通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。 2通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。 3通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。学具准备：长方体、正方体积木块，胶水，硬长方形纸。教学过程：一、回忆旧知，谈话导入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？(长方体、正方体、圆柱和。) 师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学它是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来） 师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。）二、学生活动,拼组图形。 1.正方体的拼组 （1）请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）小结：你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。（2）现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ （3）学生创作。（4）小组汇报，可能出现以下情况，只要符合想象的老师都要给与肯定鼓励。2个正方体可以拼成一个长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花；8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。 2长方体的拼组。 （1）师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？ 请同学们用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ （2）学生独立活动。（3）全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶； 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 3长方体、正方体的拼组。（1）师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。 （2）学生活动。（3）班内交流。师：谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。 3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体； 2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。 4.小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如我们商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？三、动手实践，内化提高。1完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。3完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4完成教科书P29第五题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？5完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能