综合人文科与英国语文科的协作.ppt

綜合人文科與英國語文科的協作培正中學李家傑老師何力高老師 2003 04學年首次開辦高中 F 4 5 綜合人文科 SIH 全級只開一班 學生20 25人學生的英語成績屬全級較優異的SIH乃部分學生的第十個科目由一名英文老師及一名SIH老師協作教學英文科每週八節課 其中一節撥予SIH 發展概況 7 SIH每週三節課 其中兩節在放學後上課 3 30 5 00 8 2006 2007年度中四學生已是第四屆SIH學生 下學年起將增設一班 希望將學生人數由20多人擴展至56人 你想起什麼 為什麼要吃雙併飯 實際運作情況原因 1 SIH課程內容多 但教授節數極不足 2 SIH強調學生透過廣泛閱讀培養批判思考能力 並且能用文字抒發己見 故此SIH學生須同時具備良好的語文能力 3 英文科著重培訓學生在聽說讀寫四方面的英語能力 課程彈性大 空間廣闊 4 SIH為英語訓練提供平台 讓英文科的教授內容更有方向和焦點 增加課堂的趣味和實用性 閱讀 1 大量報章雜誌文章 提升閱讀量與速度 2 強化理解能力和批判性思考3 透過與學生研讀文章有機地教授文法4 認識之詞彙數量大增例子分享 QualityMigrantAdmissionSchemeBeingAHappyTeenWhydowehaveschools 寫作 1 集中訓練學生寫作議論文 教導如何審題 多角度思考 鋪陳論點 如正反立論 2 學生學懂為論點提供有力論據3 有效提升寫作速度4 文章日見言之有物5 訓練寫作其文體的機會相對較少例子 會考及高考作文題目QualityMigrantAdmissionScheme 說話 1 辯論2 小組或個人匯報3 論壇4 分組討論例子 QualityMigrantAdmissionSchemeWTOMinisterialConferenceGlobalization 聆聽 透過觀看電視新聞節目或電影訓練聆聽能力 學生的一般聆聽能力有所提升 但未必針對英文科考試模式 例子 http www brandhk gov hk brandhk vidmus c htmGazeintotheheartofagreatcityThePearlReportHongKongConnectionBillyElliot 優點兩科相輔相成 各取所需時間運用更靈活有彈性英文科補救SIH上課時間不足的問題英文科替SIH訓練學生寫作能力SIH協助英文科訓練學生的思維 批判性 多角度 獨立思考英語能力逐步提升SIH配合部分英文科SBA單元 如流行文化等社會議題 困難1 適合SIH的英文教材不多2 老師須多花時間剪裁教學內容 難以唾手可得 3 教授時難免摻雜中文教材 4 備課時間較長 且溝通需時 5 學生的學習態度及主動性往往影響教學效果6 學生或許認為SIH佔去學習英文科的時間 有不滿及憂慮的情緒 活動 反思1 協作的兩位老師愈相熟投契則教學效果愈好2 協作教學在乎坦誠溝通 彼此和衷共濟 避免山頭主義 3 英文科老師須作出較大調整 接納新的教學模式及內容 4 宜共同備課 一起磋商教學內容 並有清晰分工 進度表 反思5 上課時共同教授 互相補位 切忌袖手旁觀