2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志1教案设计 人美版.doc

2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志1教案设计 人美版教学目标：理解标志的作用，了解标志的特点；掌握标志的基本设计方法。教学重点：标志的基本设计方法。教学难点：构思、构图。教学设计思想：此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。运用摄像机录制，运用计算机采集制作了学校附近和校园里的标志，用PowerPoint制作了幻灯片。教学媒体的准备：计算机教学过程：一、导入：小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课生活中的标志。二、新授（一）讲解标志的相关常识1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）学生说，教师总结。用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。（板书）2.举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。3.出示课件，欣赏标志。（二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论，指名回答课件师生结合书中具体标志解疑。小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。（板书）（三）分析范作1.爱护花草 问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？2.节约用水 问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？（四）设计制作步骤：如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）1.选题（画什么）2.构思（怎么画）3.构图（试着画）4.定稿（选取好）5.着色1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。2.设计要求：简、准、奇、美。（出示课件）获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。心动不如行动，马上开始。（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）四、讲评你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？五、延伸你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。六、板书设计 优秀作品展 设计生活标志作用：识别、引导、指示教师范画特点：形象 简洁色彩：单纯 醒目附送：2019-2020年四年级美术下册 设计生活标志2教案设计 人美版教材分析很久以前，人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式，而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息标志，就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段，为人们生活服务的成功范例。本课属于设计应用学习领域的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。应会：用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。2.隐性内容与目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力和创作欲望。教学重点与难点重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别，简洁、美观。学习材料相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸教学过程一、收集与展示：1.课前收集生活中的标志。2.课堂上展示自己收集的标志。教学意图：培养学生收集资料的能力，在相互交流中会认识更多的标志，开阔学生的视野，拓展学生的思路。二、探讨与研究：1.标志的分类、用途。2.设计标志的要领。3.欣赏教材中的标志。教学意图：培养学生的观察、分析能力，解决教学难点。三、设计与创作：1.讨论：我们校园里都需要哪些标志？2.作业要求：用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志，要简洁、概括、醒目、易懂。3.动手实践。教学意图：为校园里设计实用、美观的标志，培养学生物以致用的设计理念，提高学生的动手