小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义（二）教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

教学内容： 四年级 数学 科 第一 单元 （4页 5页 ）课 题：小数的意义（二） 主 备：张娇艳 教材分析在上节课学生借助分数直观图，即面积模型初步体会了小数与十进分数关系的基础上，本节课教科书创设了长度和质量两个测量活动情境。主要是借助测量活动中把较小的度量单位转化成较大的度量单位，体会小数的意义与实际应用。学情分析学生在学习本节课之前已经掌握了小数的意义和基本测量方法因此本节课知识的认识过程对学生来说难度不大完全可以在教师的正确引导下通过动手操作、独立思考、同学交流等方式来获取新知。教学目标1、会把几分米或者几厘米用米做单位表示能用小数表示一个物体的长度、质量等。 2、通过测量活动探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程进一步体会小数的意义。3、进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学难点几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教法学法教具学具米尺、卷尺等（注：不能将下页表格内容提上来，此页可以加回车进行调整）环 节步 骤教 学 流 程实践修改（一）激趣导入揭示新知 1、出示主题图师：同学们，你们看图上的小朋友在干什么？你会测量吗？你会测量吗？请同学们把你测量到的班级黑板的长度汇报上来吗？2、板书课题。（二）自主探究提出问题活动一猜一猜1、说你发现了哪些数学信息。（根据汇报收集的信息，观察数据有什么不同。单位呢？） 2、分组讨论：36厘米用“米”做单位怎样表示呢？ 3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数再写成小数。 活动二量一量 1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。 2、重点讨论几分米用“米”做单位怎样表示。 3、完成第5页“填一填”。左面已经有测量结果只要把测量结果写成以米为单位的小数右面要求学生自己选择喜欢的物品先测量它们的长和宽再写成以米为单位的小数。最后全班交流。（三）合作学习解决问题活动一 1、第4页“鹌鹑和鸵鸟的质量分别是多少千克？”（1）先让学生从题中找出数学信息再用小数表示。重点讨论1千克500克= 千克。 （2）先让学生说一说测量的结果再用小数表示。 2、第4页“练一练”。 让学生独立完成：12克=（ ）千克=（ ）千克500克=（ ）千克=（ ）千克全班交流。活动二量身高 1、同桌相互帮量身高然后再用小数表示测量结果。 2、小组内交流结果，并小结经验。 （四）巩固拓展思维提升1、练一练第一题 学生独立完成再全班反馈。 2、练一练第二题 独立完成同桌互查。 3、练一练第四题学生先独立完成反馈时找学生说一说填的方法。 4、四人小组测量物体自主选择你想要测量的物体进行测量然后列表填好。 （五）全课总结畅谈收获说一说你这节课有什么收获？板书设计测量活动长度单位：千米、米、分米
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