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教学资料范本在教学活动中发挥幼儿主动性策略研究编 辑：_时 间：_幼儿园教育是基础教育的奠基阶段.它往往能为幼儿一生的发展奠定良好的基础.学前教育前辈陈鹤琴曾经说过“一切为了孩子.为了孩子一切.为了一切孩子”.这不仅强调了幼儿教育的重要性.也包含了幼儿主体性的思想。在幼儿教育中.能否正确认识幼儿的主体性.树立幼儿主体性观念.并在具体教学工作中充分贯彻实施.关系到幼儿的发展权利能否得到实现.关系到幼儿的特点、地位能否得到体现.关系到幼儿的积极性、主动性和创造性能否得到发挥等一系列有关问题。一、正确认识幼儿主体性什么叫幼儿的主体性？幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。从客观上来说.幼儿是教育的主体。在幼儿教育活动中.幼儿不仅仅是教育的对象.更是教育的主体.这是一种不以人们的意志为转移的客观存在。我们的教育如果无视幼儿的主体地位.不考虑幼儿的内在需要及其内部结构特点和发展水平.是不成功的。在教育活动中.每个幼儿都以他自己的方式去理解和接受教师对他们的影响并作出反应。例如：教师在组织教育活动时.有的幼儿在认真参与.有的是不认真参与.尽管反应和表现方式各异.但这并不能就说他们不是教育的主体。相反.这是他们能动性的表现。幼儿能否成为教师所期望的“好孩子”那都是幼儿主体性的一种表现形式。幼儿的主体性是幼儿教育的必然要求.也只能在幼儿教育的实践活动中实现。现代教育思潮不断兴起.主体教育的观念也已逐步形成共识.幼儿主体性教育已是幼儿教育的必然要求。同时.幼儿主体性也必须而且只能在教育实践中体现出来.它必须从教育计划、教育教学准备到具体实践的全部过程中体现出来.具体来说就是在对幼儿认识、理解的基础上.研究幼儿的需要、兴趣、能力和个性特点等.并以此作为依据来制定教学计划.在研究幼儿如何学习、获取信息的基础上.再研究教师如何教.使教学活动获得更大成效.在教学活动具体实施的过程中.充分发挥出幼儿的积极性、主动性和创造性。幼儿主体性的培养既是教育的手段.也是教育的目标。对于幼儿主体性的培养和发挥.许多幼儿教师师总是想如何调动幼儿学习的积极性.提高幼儿学习的效率.让幼儿在主动参与中学会等等.她们只是把幼儿主体性的培养和发挥简单当作达到教育目的的一种手段。这是片面的认识.主体性是人全面发展的核心.促进幼儿主体性发展是教育的出发点、基础、依据和目的。重视对幼儿主体性的培养和发挥.不仅是教育幼儿的手段.更是教育幼儿的一个目标。只有真正把对幼儿主体性的培养
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