小学数学北师大2011课标版四年级《数一数》教学设计 (2).docx

数一数课堂教学实录教学过程：一、联系实际，建立数感1感受1万的大小 (1)估计会场内的人数。师：课前，老师请你们估计了到会场听课老师的人数。请大家想一想，生活中什么场合的人比这里还多?生：我想运动场的人数比这里还多。我去看足球赛，那里人真多。师：南宁的运动场你们已经很熟悉了，我带你们去我们长春的运动场看一看好吗?(电脑出示运动场图片)师：这里正在举行足球赛，四面八方都坐满了人。(出示坐满1万人的场面)师：(指其中一块)这儿大约有1千人，你估计一下全场一共有多少人?生：大约1万人。 (先把1万人放大的照片贴在黑板上，再把1万人的场面重新放大回放一遍) (2)估计人民大会堂里能容纳的人数。师：我们在语文课上刚刚学过人民大会堂一课，你们知道人民大会堂里能容纳多少人吗?生：人民大会堂一共能坐1万人。师：我们一起到那里看一看。(播放录像，并与学生边看录像边复述课文中关于人数的语句)这是刚刚结束的九届人大四次会议的场面。这1万人多吗?生：多。2感受更大的数 (播放国庆50周年庆典的盛大场面，展示5万羽鸽子、5万只气球、几万名少年儿童)师：你们知道这是什么场面吗?大家可以边看边议论，再说说自己的感受。生：我觉得天安门广场人很多，有几万人。生：我觉得天安门广场真热闹。生：我想我当时要能去那里就好了，能亲身感受一下。3学生举例师：在刚才的场面中有许多很大的数量，如5万羽鸽子、5万只气球。生活中有很多事物的数量也很大，比如天上数不清的星星，一本书的字数有几万字甚至几十万字。你还能说出这样的例子吗?生：本草纲目的字数有一百多万个。生：衣服中的纤维数也数不清。生：一个人的头发少说也有几万根。生：我国的国土面积有960万平方千米。生：一辆汽车价值30万元。生：荷兰少儿图书馆藏书60万册。师：你是怎样知道的?生：我上网查到的。师：刚才说的数量用我们以前学过的“万以内的数”还能表示出来吗?生：不能。师：我们要用更大的数表示。(出示课题“认识更大的数”)二、认识数位顺序师：现在我请坐在第一排的同学把你们事先准备好的10 000粒大米送到老师这里。说一说你是怎样得到的。生：我先数出100粒大米，放到一个瓶里，这样连续数出100次就得到了。生：我先用秤称出1两米，数数多少粒，再继续称下去就得到了。生：我先用一个杯子装满米，数出多少粒，再一杯一杯装下去就得到了。生：我的方法是先数出200粒米，称出多重，再求出这个重量的50倍。生：我是100粒100粒地数到2 000粒，装到1个小杯中正好装满，舀5杯就行了。师：同学们真聪明，用这么多方法得到大约10 000粒米。师：请认真观察。(教师把学生的10个10 000粒大米逐次倒在一起)一共有多少粒大米?生：10万粒。师：10万里面有多少个1万?生：10个。 师：10个这么多(10万)是多少?生：100万。师：想像100万粒米有多少。谁能接着往下说?生：10个100万是1 000万，10个1 000万是1亿。师：你们知道1亿粒米有多少吗?(教师拿出一个米袋子)1亿粒米有这样的40袋，很多吧!(拿出装1万粒米的杯子)与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。师：还有谁能接着往下说?生：10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1 000亿，10个1 000亿是师：今天我们就认识到“千亿”为止。你们能从调查的数据中找出表示多少万的数和表示多少亿的数吗?分小组交流。师：谁来汇报一下?生：世界上的植物有35万种。生：我国人口约13亿。生：冥王星与太阳间的平均距离大约是595亿千米。三、读数 (电脑出示中国地图)师：2000年3月28日，我国公布了第五次全国人口普查的结果。请看，这是全国人口数，这是南宁市人口数，这是长春市人口数。(在地图上显示数据。全国人口：1 295 330 000；南宁市人口：1 350 000；长春市人口；6 800 000)师：请同学们在小组里试读，说出你是怎样读的。生：南宁市的人口是一百三十五万。我是这样读的，先数：个、十、百、千、万、十万、百万，知道这个数是一百三十五万。用同样的方法，长春市人口是六百八十万。师：读得真好!谁能把这个更难的数读出来?(指全国人口数)生：全国人口数是十二亿九千五百三十三万。师：还有别的读法吗? (学生中没有别的读法)师：看起来我们都是习惯于先数出数位，看每个数在什么位上，再读数。说明数位表很有用，读数时我们离不开它。我想，如果我们能从数位表中找到规律，也许会帮助我们更快地读数。大家开动脑筋，仔细观察数位表，看你能发现什么。先在小组里交流，然后向全班汇报。生：我们的想法是个、十、百、千是一组；万、十万、百万、千万是一组；亿、十亿、百亿、千亿是一组。师：你们是怎么想的?生：个、十、百、千是比较小的(单位)；万、十万、百万、千万是中等的(单位)；亿、十亿、百亿、千亿是大的(单位) 。生：师：还有什么读法?生：我用看有几位数的方法来读。比如第四位是千位，第五位是万位，第九位是亿位，这样就可以看出每个数在什么位上。师：很好，你真聪明。师：下面我们就用自己的读数方法来读数。 (学生试读出北京、上海、香港、澳门、深圳等地的人口数)四、应用师：我们用计算器来探索一些有趣的数据并读出来。 师：人的平均寿命如果按72年计算，你知道人一生一共生活了多少天吗?怎样算?谁来读一下?生：72乘365得26 280天。师：多少小时?生：630 720小时。师：你到现在已经生活多少小时了?生：87 600小时。师：不一样的举手。在小组里互相读一读。五、作业 (播放动画：无法实现的赏赐)印度国王奖励国际象棋的发明者宰相达依尔。因为他的发明给人们带来无尽的欢乐。国王说：“你想要什么尽管说。”宰相想了想说：“我就要大米。请在棋盘第一个格中放1粒大米，在第二个格中放的粒数是第一个格的2倍，第三个格的粒数是第二个格的2倍最后一个格