《会计电算化》课程教学改革工作总结.doc

会计电算化课程教学改革总结本学期担任了09会计及会电专业班级的会计电算化课程的教学，在教学过程中把课程改革进课堂作为本学期教学改革的重点，现将本学期课改的情况总结如下：一、教学理念的转变课程改革要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在教学改革中，要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师的教学理念和对课程的认识直接影响着学生掌握和运用知识的态度和能力。本学期教学中充分调动学生的学习积极性，引导善学善思，及时归纳总结。二、教学改革的举措：课改进课堂，将课程改革落到实处 1、课标进课堂，根据联合职业技术学院制定的会计专业人才培养方案和课程标准，组织全体专兼职教师学习，在此基础上讨论按照课标的要求制定课程的授课计划，教学内容充实。按照授课计划制定2节课一分的教案和讲稿，进行课堂教学。真正做到了课标进课堂，体现了教学内容的改革。概括为一下：学习熟悉人才培养方案，认真阅读课程标准，讨论编写授课计划，精心设计教案和讲稿，满怀信心走进课堂。2、教研活动进课堂, 教研室活动以课程改革为中心，通过集体备课、深入分析，系统规划课程的课改方案，精心设计每次课的教案和讲稿，突出培养学生的能力目标、情感目标，以工作过程和岗位要求进行情境设计，真正发挥学生在课堂教学中的主体作用。3、灵活的教学方法进课堂，本课程实践操作性强，但是前后连贯性也强，学生在操作过程中容易出现这样那样的错误，开始时以老师的指导修改为主，慢慢培养学生自我解决问题的能力，发现问题自己解决，或者同学之间讨论解决。三、初步成效本学期担任的3个班级会计的电算化课程，学生的学习积极性很高，每个班级不学习的同学寥寥无几，每节课学生按照老师布置的任务完成作业，学生学习目标明确，学习态度认真，是课改让学生体会到了学习的乐趣，从而端正了学习的态度。在教学过程中每节课会有每节课的教学任务和教学要求，在老师的引导下学生操作处理，下课前学生要按照老师的要求输出数据，上交作业，教师对学生的评价限于当时上交的作业，基本上全体同学按时准确上交。各班级学生的学习成绩优秀率在80%以上。学生确实通过本课程的学习学到了知识，培养了学生发现问题、解决问题的能力。四、反思不足1、反思学生的课堂表现或解题方法、解题结果的生成与教师的点拨和引导是否合理有效，特别是对突发问题的处理是否及时。会计电算化考证课程主要在机房上课，在机房环境下学生的自控能力稍差，老师的监控力度不好把握，这样我们老师就应该多反思，如何安排适当的教学内容和教学环节，让学生能够充分利用上机的机会，学习掌握应有的知识。不同的班级不同的学生层次采取有针对性的教学方式进行，真正做到因材施教。2、反思教学方法是否合理、得当，能否充分调动学生学习的积极性和主动性，是否有利于学生知识的掌握和能力的发展。“教”是手段，“学”才是目的，“教”是为了更好地“学”。在课堂教学设计过程中，教师应反思自己是否以“学”为中心来设计教学。3、反思师生情感交流方式是否体现“以人为本”、“以学为主”的课改精神。随着社会的发展，人们的主体地位和作用日益突出，“以人为本”的发展理念，受到越来越多的领导者、管理者的重视。特别是教师的评价语言能否让学生在评价