2019-2020年一年级下册第5课《三个小伙伴》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第5课三个小伙伴word教案教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。教学重难点：重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。课前准备：根据学生的年龄特点，我准备制作课件表现文本内容、动物头饰。学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。教师：多媒体课件。教学环境：提前载一棵树，记住栽树的过程。教学用具：课文中小动物的头饰、教学挂图。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 揭示课题1、 猜谜语导入。2、 揭示课题。指名读题。3、 齐读课题。4、 过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？二、 初读指导1、 看图读故事开头和结尾。（1） 看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。（2） 看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、 引入故事中间部分。（1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。（2） 可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。（4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。（5） 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。三、 指导写字1、 认读生字：（1）读生字。（齐读、指名读、领读，开火车读，男女生比赛读）（2）给生字找朋友。2、 指导书写。（1）自学笔顺，书空。（2）师指导，范写。3、 学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。四、 课内作业1、 抄写生字、词语。2、 熟读课文。第二课时一、复习检查1、抽读生字2、师：上节课我们初步学习了19课生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3、它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。学习第一节1、出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）2、指导读第一节，突出“一同”。过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1、自读二至五节2、学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。（4）指导分角色朗读第二节。（5）指导背诵。出示幻灯片提示:没有_怎么办?_说:“不要紧,不要紧，我有_。”不一会儿,_就用_。指名口头填空。指背，齐背。师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。（1）轻声读35节，思考上述问题。（2）小组讨论问题。（3）练习有感情、分角色朗读课文。4.检查自学情况，按小组汇报补充。（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进（生：坑里），施上（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。没有_怎么办?_说:“不要紧, 不要紧，我有_。”_跑到_,用_,把树坑浇得湿湿的。师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?四、学习第六节齐读第六节,读出高兴的语气。五、总结全文1、齐读全文,边读边想加什么动作。2、指名三人上台表演,一人读叙述部分。3、同学们想一想：在栽树的过程中，他们遇到了那么多的困难，单靠他们其中的某一个人，能把数载好吗？4、小朋友学了这篇课文以后,你有什么感想呀?(学生自由讲)板书设计:作业设计：附送：2019-2020年一年级下册第5课公鸡、母鸡 大象教案1教学目标：1、通过欣赏圣桑的动物狂欢节选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物 ，形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。2、通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪。3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。教学重点、难点：1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。 2、听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。教学过程：1、播放音乐森林狂想曲，创设课前的氛围！同学们，上课之前老师放了一段音乐，你从里面听到了什么？他们的形象在大家的脑海里是活灵活现的，你知道吗？美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢？老师给大家推荐一部作品，法国作曲家圣桑的动物狂欢节，我们看一下他是怎样用音乐刻画动物形象的。2、欣赏公鸡母鸡A、听音乐，抢答：音乐形象是什么？B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题。3、欣赏大象A、出示动物形象，请学生尝试创作。B、听大象，出示标题，感受作曲家创作的巧