六年级质量分析.doc

（20102011学年度第二学期）新桥教育集团六年级数学期末考试质量分析一、试卷分析、1、突出基础性与全面性 本张试卷能对六年级和小学所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，较好地突出了基础性与全面性。2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。在本次考试中，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。如第七大题应用题就是解决生活中的的问题，而第六大题的统计图，把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们期末复习时，在看书和做题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。3、试卷题型：共七大题型：填空20分、选择5分、判断5分、计算32分、实际操作14分、统计图4分、应用题20分二、全镇成绩情况统计。学校人数总分平均分及格率新桥小学64271242.380.30新联小学28153754.890.50洒垤小学1348837.540.08峰硐小学22621.528.250高普陇小学21998.547.550.19木科小学13259.519.960阿八小学2671827.620.08纳堡小学50168133.620.16东妹小学28163158.250.54喇盖小学1116.7515.230龙洞小学12592.549.380.58洞上小学844956.130.50三、纵观试卷，考得比较理想的有以下几方面：1、基础知识掌握较牢固。如填空题的第2、4题；选择第1题，判断1、2、3题等得分率比较高，正确率达到95%以上；2、具备初步的数学应用意识。从答卷情况来看，学生在做第七大题“解决生活中的问题”共5题，第1题正确率较高，说明我们在平时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。3、具有初步的分析统计图的能力。统计知识掌握情况比较理想，如第六大题正确率达到60%以上。4、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：四、存在问题1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生，如填空题的第6题，又如选择题中第4小题。3、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计每一节课。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学应用的价值，形成数学的应用意识。同时在学生主动、积极地探索研究过程中，也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。4、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教者要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。五、 教学改进意见（1） 从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。（2） 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。（3）重视培养学生良好的学习习惯。（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。（5）对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质