2019-2020年一年级上册第2单元《汉字家园一》（ɑ o e i u ü）word教学设计 9.docVIP

2019-2020年一年级上册第2单元汉字家园一（ o e i u ）word教学设计 9一、 教学目标 内容 维度 目标阐述知识与技能1.学会 o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读准 o e i u 的四声。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，在四线格中写单韵母。过程与方法学生通过观察、借助图画、发音方法和字母小儿歌，识记单韵母。情感态度与价值观1.使学生体会汉语拼音能够帮助自己识字和阅读，是学习母语的工具。2.有主动学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写、拼读习惯。二、教学重点认读 o e i u 及四声，并能正确书写。三、教学准备1.录制 o e i u 发音的音频文件，作为指导学生回家复习时的资料。2. o e i u 及 o e i u 带声调的字母卡片。在教学中，使用字母卡片进行认读、单韵母排列顺、“你说我找”（老师说字母，学生找字母）游戏3.本课的情境图（用挂图或用多媒体展台放大书中插图）。4.知识与技能前测卡：我们学拼音知识与技能前测卡1. 请你准确读出六个单韵母。 o e i u 2.六个单韵母要排队，忘记自己的位置了，你能帮单韵母排好队吗？o i e u 3.你能猜出下面的四辆车行走的方向代表几声声调吗？并写出声调。（ ） （ ） （ ） （ ）四、课时安排3课时。课时设计缘由：基于课程内容设置需要；基于一年级儿童心理特点需要。课时分配：第一课时学习重点学习 o e三个单韵母、声调、四线格；第二课时重点学习i u 三个单韵母及其带声调发音；第三课时借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母以及带声调单韵母发音，并指导书写六个单韵母。五、教学思路第一课时交代单元主题：今天开始，我们要开始学习第三单元我们学拼音。这节课我们学习这个单元的第一课。一、创设情境，导入新课： 【出示情境设计图：“汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话！”】同学们，你们认识这些字吗？认识的同学，谁愿意来读一读？不认识的小朋友，也别着急，你们看谁来了：【课件：我们来帮你，我们来帮你，我们住在拼音王国，名字叫拼音，我们就像汉字的小帽子，有了我们，你们就认识他们了。汉语拼音用处大，我们大家学好它，读书识字查字典，帮你学好普通话。】从今天起我们就一一来认识一下这些汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。这节课我们就来学习汉语拼音中的3个单韵母。板书：单韵母。齐读“单韵母”。二、学习过程1.学习单韵母这两个小女孩看到了以上这些，我们再看看是哪个单韵母最先与大家见面。（课件出示字母：终于第一个赶来和大家见面了。）它是谁呀？ （1）（点击出现字母）下面请你张大你的小嘴，和老师一起发音。（2）（出现：字母）教师示范发音，学生练习发音。指名读开火车读。（此处不用太多的人读，因为读它不是重点，几个人读，再齐读就可以了。）（3）字母的形：老师这里来了一个小朋友（出示课文中小女孩的图片），看看，字母的半圆象什么？ （像小女孩的头。）那么，的竖弯像什么呢？就像小女孩翘起的羊角辫。所以，我们可以说：（顺口溜是）圆圆的脸蛋羊角辫，张大嘴巴。这句口诀既告诉我们字母的形状，又告诉我们这个字母的读法。大家伸出手来，和老师一起做手势说一说（4）认识四线格：我们认识了单韵母，你想学会写单韵母吗？（想）那么我们要先来（黑板四线格）看一看这里的格子，它是由四条线组成的，所以我们给它起了个名字叫四线格。（指图说）这是一线、二线、三线、四线，而这个格子叫上格，这个格子叫中格，这个格子叫下格。上格 中格 下格（课件在四线格的位置）我们来看看单韵母在四线格的位置，它写在了哪个格？（中格）请你仔细观察老师下面就写一写这个单韵母。先写左半圆“”，再写竖右弯“ ”，两笔写成。请你在练习卡上，试着描一描、写一写。（5）学习四声调号。如果给单韵母的头顶上，带上四顶不同的小帽子，（点击课件： -、/、），它们分别是一声、二声、三声、四声。戴上四顶不同的帽子，它的声调就发生了变化。你们听：（课件：在四个声调的下面逐个出现：我是一声，我是二声，我是三声，我是四声。我们的发声就像开往不同方向的四辆汽车。）那让我们看一看吧。（课件：点击，头顶上出现一辆在直路上行驶的汽车）我们可以说：汽车平走；请伸出你的手，我们做动作来一遍。（课件：点击，头顶上出现一辆在上坡行驶的汽车）汽车在上坡，你能给像张老师那样编个顺口溜吗？汽车上坡；请伸出你的手，我们做动作来一（课件：点击，头顶上出现一辆在下坡又上坡行驶的汽车）汽车下坡又上坡；请伸出你的手，我们做动作来一遍。（课件：点击，头顶上出现一辆在下坡行驶的汽车）汽车下坡。请伸出你的手，我们做动作来一遍。我们把刚才总结的声调歌再简单些：一声平平，二声扬，三声拐弯，四声降。2.学习单韵母o【看全书情景图】请同学们打开书你看到了什么？（学生说简单看到了什么）师：这两个小朋友想请同学们帮个忙，（指全景图）下面我们就试着用“啊，我们看到”，替图上的两个小女孩说一说，她们都看到了什么？以上我们认识了四线格，还学会了a，和它的四个声调，下面请大家看（课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的叫声有些像，你们能猜出来吗？） 谁能猜出来？勇敢点说一说。（点击：出现大公鸡）（1）发音：大公鸡的叫声和单韵母o的发音很像。发o的音的时候，要把嘴唇拢圆，舌头不动，和老师一同发音o。o的发音既不是“哦”，也不是“喔”，是既像“哦”也像“喔”。大家看先摆好口型，嘴巴摆圆，顺口溜是：圆圆嘴巴ooo。（顺口溜也可以是：公鸡打鸣喔喔喔：ooo）教师示范发音，学生练习发音。老师给o的发音还编了一个顺口溜，太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。谁记住了老师刚才说的顺口溜？一齐说一遍（拿出o字卡）我们来练习读一读，看谁的嘴唇最圆，发音最准确。指名读开火车读（2）字母的形：说一说“o”的形状像什么？（3）字母的书写：我们来看看它住在四线格的什么位置（课件）。谁知道？（中格）请你们观察怎么写o。从左上起笔，一笔写成。现在请你看老师写。请你试着字练习卡上描一描，再写一写。（4）练习o的四声。我们学会了o的写法，让我们看看o带上小帽子，发音有什么不同吧。同学们学习了这么久，一定很累了，那我们休息一下，玩个游戏：摘椰子。看看会变戏法的椰子，变成了什么吧？（课件游戏：摘椰子。练读）3.学习单韵母e(1) e的形。同学们，你们发音可真好，老师送给你们一件礼物吧，（课件：礼物盒）你们希望是什么礼物呢？（课件：点击礼物盒子，出现一只在水里游的大白鹅，水里有大白鹅的倒影）（学习单韵母e。）哦，原来是一只大白鹅，除了在水面上游着的大白鹅，你还发现了什么呢？对了还有大白鹅的倒影，这个倒影的形状，就和我们今天要学的单韵母e长的很像。（点击课件：在白鹅的旁边出现字母e）这就是我们要学的单韵母e。（2）e的发音在发e的音的时候，嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧开。教师示范发音，顺口溜是：嘴巴一咧eee。字母卡片e，练习发音。你能不能模仿老师刚才编的顺口溜，为e也编一个顺口溜，谁愿意试试。（清清池塘一只鹅，水中倒影eee）。教师范读，同桌间相互联系读一读。不同声调的e发音练习。老师这里有四个声调，我们来做一个对对碰的游戏，请一名同学帮帮我，他站在哪个声调的底下，就请你把它读出来。（3）e的书写。（课件e在四线格的位置）请你仔细观察e住在四线格的什么位置。请你仔细观察e是怎么写的，在中格写，从中格的中间位置起笔，写一小横，再向上画半圆，下到三线，再向上拐弯，不堵到头收笔。一笔写成。认真看老师再写一遍。学生书写。三、巩固练习：1、 出示卡片，复习发音。2、 小猫钓鱼。 （第一课时是示范课。）第二课时 一、复习巩固：1.四线格。2.带声调的前三个单韵母。二、新授：（1）学习单韵母i学习单韵母i的音出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的蚁变成一声就是i的读音。指导单韵母i的发音顺口溜：牙齿对齐iii指导单韵母i的书写教学单韵母i的四声指导书写规则：i加声调时要省写一点。出示i的四声，教师领读：第一声：衣服的衣；第二声：阿姨的姨；第三声：椅子的椅；第四声：注意的意。（2）学习单韵母u学习单韵母u的音出示乌龟图，告诉学生，乌龟的乌声就是u的读音。指导单韵母u的发音顺口溜：嘴巴突出uuu指导单韵母u的书写教学单韵母u的四声（3）学习单韵母学习单韵母的音出示金鱼吐泡泡图，告诉学生，金鱼的鱼就是的读音。指导单韵母的发音顺口溜：嘴巴突出指导单韵母的书写教学单韵母的四声第三课时1.复习巩固六个单韵母。2.借助课后“读一读”，复习巩固六个单韵母的发音。3.指导书写六个单韵母。附送：2019-2020年一年级上册第2单元汉字家园一（ o e i u ）word教学设计7教材分析1教学内容分析本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母 o e i u ，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。第三部分是要求认识的5个生字。第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。2教学对象分析本课要求学生掌握汉语拼音 o e i u 的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证教学目标1.学会 o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读 o e i u 。2.认识5个生字。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。教学重难点1.学会 o e i u 的发音，认识声调符号，能带调读 o e i u 。2.o的发音及 o e i u 第二声和第三声。课时安排3课时教学准备第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图教学过程 第一课时1创设情境，导入新课：（出示本课情境图）（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书 和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u 和板贴金鱼、吐泡泡）（3）师领读 、o、e、i、u、及认识“了”“公”“白”“金”“吐”5个生字。师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”，师领读生字“了”。现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌 ；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡 认识并齐读生字“金”“吐”。看图再读词语，师指生读：“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。”男女生对读。我指你读。师：刚才同学们读得真不错！今天，我们就来学习第一课 o e i u 。2自主探究，学会发音。（1）学习“o”的发音。引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音。学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？(2)学习“ ”的发音。师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！师指着小女孩的头发“”说，这就是我们要学习的字母 的发音。学生试着发音。师正音，范读。（课件发音）嘴巴张大 、 、 ；自由读。(3)学习“e”的发音。师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢。这就是我们要学习的字母的“e”的发音。师示范读，学生跟读。（课件发音）做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。全班齐读。(4)学习“i、u、”的发音。（课件发音）指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）女生练读 男生练读 全班跟随读用同样的方法学习u、，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。3.自主学习，记忆字形。(1)记住 、o、e的字形。同学们，你们能把 、o、e 、i、u、的形记住吗？书上的图能帮助咱们记住 、o、e、i、u、的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。生：我发现小女孩儿的头像 、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像。(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住 、o、e、i、u、呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！师：水中一只鹅，它的（指挂图）师生：倒影 e、e、e。（继续指着o图）谁来编？生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴、。4.趣味游戏，巩固新知。(1)我会读字母卡片： 、o、e、i、u、。（巩固音）(2)摘果子。（巩固形）(3)猜一猜。（你指我猜）5.归纳总结：扩展学习。(1)师：我们今天学习了什么？(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。 第二课时1.启发联想，学习声调。(1)复习导入：抽卡片认读 、o、e、i、u、。指导说各字母的笔画数。(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。(3)出示图片，想想车的走法与 的四声的联系。一声“一”，二声“”，三声“”，四声“”。生：借图认识四声。(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走（一声平），上坡慢爬（二声扬），下坡又上拐弯（三声拐弯），下坡快降（四声降）。学生跟说打手势。2.熟读巧练，突破难点。(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）头发的“发”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我们的“我”（）沉默的“默”（）歌声的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特区的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）五个的“五”（）耽误的“误”（）小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）(5)请学生当小老师领读(6)组词说短语，巩固发音阿姨好！噢，原来是他！啊？你说什么？哦，是这样吗？啊？是怎么回事？哦！我明白了。啊，我爱祖国！飞蛾，额头 衣服 第一恶心 移动 阿姨饿了 凶恶 已经 蚂蚁意见 文艺房屋 乌云 淤泥无数 无用 金鱼五月 中午 下雨大雾 动物 体育3.课中休息：把卡片发到同学们手中。(1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。(2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。(3)拿卡片的起立按顺序读，其它同。4.总结归纳：今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？ 第三课时1.复习导入复习声调：手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。变换顺序抽读 、o、e、i、u、的四声。2.示范指导、正确书写(1)出示四线三格。（小黑板）(2)生说出四线三格的各部分名称。(3)示范写字母（多媒体课件演示） 、o、e、i、u、学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面