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文档简介
乘法口诀(一)课时教案【8课时】第1节 数松果(5的乘法口诀)教学目标:1、经历编制5 的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来源,初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点:掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。课前准备:多媒体课件。教学过程一、复习准备。出示下面各题,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。1、创创设数松果情境,导入新课。2、提出问题,探究新知。(1)看着主题图,你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果?)(2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢?1,2,3,4,1个1个地数。55,105,155,205,连续加5算出得数。5,10,15,20,5个5个地数。(3)大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?(4)你能用乘法算式表示吗?生答师板书:15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45(5)你知道这些算式表示的意义吗?(6)刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?(算式和得数都有一定的规律。)(7)你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。)(8)利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的?你们真棒!大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律,你们愿意把它们找出来吗?为什么这样编口诀呢?你的想法有道理,我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的口诀有几句?如果记住五五二十五,忘记四五是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记五六是多少呢?三、巩固练习。(1)教师和学生对口令记口诀。(2)任意两小组“开火车”背口诀。(3)同桌一人说口诀,另一人口答相对应的两道乘法算式。(4)自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。四、综合应用。在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决? 五、课堂总结。今天的学习,你有什么收获?有哪些进步?第2节 摘桃子(巩固5的乘法口诀)教学目标:1、结合5的乘法口诀的应用过程,进一步巩固5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。2、结合具体背景,进一步体会乘法的意义,以及用口诀进行乘法计算的优越性。教学重点:巩固5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。教学难点:体会乘法的意义以及用口诀进行乘法计算的优越性。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、复习铺垫。1、个别背诵。前面我们已经学过5 的乘法口诀(板书课题:5 的乘法口诀),哪一个同学能背出来?2、师生对口令。3、小组派代表对口令,看谁说得对又快。4、男女生派代表比赛。二、情境引入。1、看得出来,我们班的同学把5的乘法口诀记得真熟悉,但是我们不仅要记得熟悉,还一定要用得熟悉。大家请翻开书12页,这里就有两只很聪明的小猴子。左边的那个叫小聪,右边是小明,他们俩今天就是要比赛比赛,看谁把5的乘法口诀应用得最快,最准确。你们也一起加入进来,好吗?2、我们这样规定,每一排左边的同学就是小聪,从左边上山;右边的是小明,从右边上山,一步一个台阶,同排比一比,看谁能最先摘到桃子。老师来为你们加油!指名到讲台上比赛。3、师巡视并给予有困难的学生以指导。4、(板演的两位同学已经完成后)好!我们来统计一下谁先完成,请做完的站起来,好吗?5、现在同排相互交换检查,如果你认为有错误。请给对方指出来让其改正。(1)谁来说一说:你的同排有错,错在什么地方?(生汇报)(2)如果自己做错了某一道题,谁敢来说说自己错在什么地方?(3)现在大家一起来看黑板上的作业,你有没有要说的?(4)那么谁是冠军呢!请最先做完,同时又是全对的。或者只错了一道,但字却写得很端正的同学,请你们站起来。(表扬他们!)三、练一练,第一题:一共有多少小朋友?请大家看12页的第一题,齐读问题。这里有两幅图,你能根据图意写出相应的算式来吗?1、请一名学生说出第一幅图的算式并说说:用的哪一句口诀?你是怎么想的。2、第二幅由学生自己汇报。3、统计全班做对的人数,并表扬。四、练一练,第二题;在里填上“”“”或“=”。1、请学生独立完成,师巡视。2、做错的同学来汇报当时是怎么想的,也可以让其它同学来发表自己的看法。五、练一练,第三题:他们各需要多少钱?1、请大家看13页的第3题,告诉老师:从这幅图中,你知道了些什么?成人票是5元,学生票是3元。2、如果老师要去买一张票,要用多少钱?如果你去买一张票又要花多少钱呢?3、你知道买5张成人票要花多少钱?你是怎么想的?4、你知道买2张成人票和1张学生票要花多少钱?谁愿意给大家说一说,我们来听一听你算得怎么样?国庆节要到了,韶关将要举行一场大型的国庆文艺汇演,你们想不想看呢?现在,你们一家都要去看这场演出,请你设计一下:观看这场演出,要买几张成人票?几张学生票?一共要花多少钱?六、练一练,第四题。1、第四题有两幅图,先看左边这幅图,我们一起来读一遍。(1)其中有一句话,老师不太清楚,就是“最多住4人”这句话应该如何理解,谁能教教我?(2)请你们看看,能住下吗?为什么?(3)一个帐篷能住4人,5个帐篷就能住45=20(人),那么19个人当然能住下啦。那你们想一想如果只有4个帐篷呢,能住下吗?如果每个帐篷最多住3人,5个帐篷还能住下吗?2、教学第2幅图。学生读题,自己理解。学生汇报,说明想法。七、小结:今天我们应用5的乘法口诀练习了一些题目,看得出来,很多同学对5的乘法口诀记得很熟,也用得很熟练。希望孩子们在今后的学习中,也要像今天一样,多动手,多动脑,加强记忆,我相信:你们的表现,会让老师和你们的父母大吃一惊的第3节 做家务(2的乘法口诀)教学目标:1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。教学重点:探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切关系。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境、导入新课。1、同学们,你们在家里会做家务吗?(投影仪出示主题图)2、星期天,家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,小明也过来帮着做家务活,你们看小明在做什么呢?3、这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)二、操作探究,学习新知。1、看图说一说。(1)请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。)(2)请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?2、摆一摆,数一数。(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根(2)学生自己动手摆,边摆边说。(学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。)(3)你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的?(4)比一比看谁数得又对又快!(有的学生一根一根地数:1,2,3,4,18根;有的学生两根两根跳着数:2,4,6,8,18根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。3、填一填。(用小黑板出示这个表格)几双筷子123456789几根筷子24(1)观察思考。这个表格表示什么意思?(2)试一试。独立把书上的表格填完整。(3)你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。4、试一试。(1)根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:12=2。)2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?(交流、汇报。老师板书:224。)同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗?(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(要求学生通过小组合作的方式完成。)(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法,其他小组同学补充,根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。(4)学生齐读乘法口诀。同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。(学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。)5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1、游戏(对口令)。两道乘法算式与一句口诀对。如,23,32,对口诀二三得六。2、圈一圈。观察这些圈起来的数,你发现了什么?没有圈起来的数呢?3、比一比,看看谁最棒!每一个同学先独立完成第15页第3题。4、综合拓展题(15页第4题)。学生独立完成,然后反馈订正,说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。第4节 需要几个轮子(3的乘法口诀)教学目标:1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重难点:探索、编制、掌握2的乘法口诀。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?2、板书:3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?9辆三轮车有几个轮子呢?二、直观操作,解决问题。1、画一画、说一说。(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)(2)同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?9辆车呢?”2、填一填,议一议。(1)请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)(2) “需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格,编制口诀。1、请同学们打开课本第16页,利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。(1)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?四、加强练习,熟练口诀。1、请同学们打开课本17页,独立完成“练一练”的第1、2题。2、完成“练一练”的第3题,同桌进行“过河”比赛。五、回归生活,解决问题。请大家都来欣赏第17页的“数学故事”,谁看懂了这个故事,并愿意说给大家听?六、总结收获,体验成功。今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?第5节可爱的小青蛙(巩固2、3、5的乘法口诀)教学目标:1、进一步巩固2,3,5的乘法口诀,能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。2、会用2,3,5的乘法口诀解决实际问题,培养应用数学的意识和能力。教学重点:掌握并灵活运用2、3、5乘法口诀。教学难点:用口诀解决现实生活中的实际问题。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、谈话导入。(1)青蛙是我们人类的朋友,每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。(2)出示P18的“连一连”图,让学生说说图意后,独立完成,请学生说一说应用的是哪句口诀。二、应用口诀。(1)这里还有几只蝌蚪没有找到妈妈,下面我们请同学来帮帮小蝌蚪,看谁能用最快的速度帮助蝌蚪找到妈妈。(2)把写有乘法算式的蝌蚪卡片发给学生将写有25、10、9、24、14、18、16、30、25几个数的青蛙卡片贴在黑板上。(3)学生按坐次顺序,将小蝌蚪贴在青蛙妈妈身边。(4)检查订正。3、游戏青蛙过河。(1)两只青蛙要到河对岸去捉虫子,比一比哪只青蛙先到对岸。(2)计算机出示P18“比一比”,请两名学生扮演青蛙上台比赛。4、算一算:每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙一共吃几只害虫?(1)弄清题意。(2)独立列式解答。(3)小组交流,说说自己的解题思路。(4)指名个别说想法。三、解决生活中的问题。1、刚才我们用所学知识帮助了青蛙,下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。(1)看P19“练一练”第2题,指名说题意。(2)独立列式解答,再说说自己是怎样想的。2、“练一练”第3题。(1)指导看图,弄清题意。(2)在小组内交流自己的想法,说明自己是如何列式解答的。(3)小组派代表汇报。3、“练一练”第4题。(1)让学生观察图,说说每种商品的价格是多少,在小组里交流问题。(2)选出小组里认为最难解决的问题在全班交流,相互解答。四、体验成功。这节课你们有什么收获?第6节 小熊请客(4的乘法口诀)教学目标:1、结合“小熊请客”的具体情境,经历乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。教学重点:经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。教学难点:用口诀解决现实生活中的实际问题。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境。1、小朋友,喜欢看动画片吗?那我们一起来看一段动画片吧!2、课件出示:小朋友们,你们好!我的生日马上就要到了,那一天,我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来,你们能不能按照我的要求帮帮忙?我想给每桌小朋友串9串果子,每串请串4颗。二、探究新知。1、小熊想把4个红果串成一串,那么2串有多少个红果呢?3串、4串9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗?(1)独立思考,填写表格。红果有几串123456789红果有几个(2)小组交流填表结果和自己的思路。(3)小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊,你感到开心吗?4、请仔细观察你们串的果子,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?5、你们会看着果子提问了吗?能不能把问题解决了?请四人小组试一试!6、请2个四人小组来汇报活动成果。7、谁来评一评,他俩说得怎么样?如果你们四人小组说得跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!你们小组有没有需要帮助的小朋友?你帮助了别人,你感觉怎么样?8、你有信心把个表格填对吗?给你3分钟时间。填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?(用数的,用加法,用乘法。)9、你们都很棒!看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)有没有信心,通过自己的努力,编出4的乘法口诀?请打开书20页动手试一试。1 4 一四得四2 4 二四得八3 4 三四十二4 4 四四十六4 5 四五二十4 6 四六二十四4 7 四七二十八4 8 四八三十二4 9 四九三十六10、小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。11、谁来说说,编这些口诀时,你是怎样想的?12、请你把4的口诀读给同桌听,看谁能最快把乘法口诀背出来。13、谁记得这些乘法口诀?然后抽2至3人背一背。14、小朋友,你们观察这些口诀,相邻两句口诀之间有什么联系?相邻两个口诀之间相差4。15、你打算怎样记住这些口诀?(让学生讨论并汇报)三、运用新知,解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。2、说一说。请你想一想,生活中,哪些问题可以用4的乘法口诀解决?3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。四、巩固练习,深化应用。1、看图,想一想,填空。一辆汽车有( )个轮子,乘法算式:_或_。口诀:_二辆汽车有( )个轮子,乘法算式:_或_。口诀:_三辆汽车有( )个轮子,乘法算式:_或_。口诀:_四辆汽车有( )个轮子,乘法算式:_或_。口诀:_2、实际应用有4条船,每条船只能坐4人,有15名学生能坐下吗?=(人)五、小结这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么不明白的地方吗?第7节 回家路上(25的乘法口诀的应用)教学目标:1、结合具体情境,逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中,进一步巩固25的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点:灵活运用25的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点:运用口诀解决数学问题,熟练掌握口诀。课前准备多媒体课件。教学过程一、讲故事,展现信息。同学们,今天老师要带大家到动物学校去看一看(出示主题图)。真巧,正好赶上小动物们放学。他们三个一群,两个一伙,蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图,你能把看到的情景讲给大家听吗?2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、利用信息 提出问题。1、根据这幅图你能提出哪些数学问题?2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多,同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小动物? 44=16(只)河里有多少条鱼? 34=12(只)一共有多少只小鸟? 53=15(只)草地上一共有多少多花? 26=12(朵)岸上一共有多少只小动物? 33=9(只)3、同学们真聪明,提出了这么多的问题,那么你们会解答吗?三、运用信息 解决问题。1、小组为单位,合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题,用什么方法解决的?3、有没有不会解决的问题?4、同桌合作,你问我答。四、联系生活 拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的13题。(第2题组织学生交流时,让学生讲清自己的想法,鼓励学生从不同角度观察,列出算式。)2、拓展应用。请同学们认真观察教室,你能否提出一些数学问题?并请你喜欢的同学帮你解答问题。(引导学生应用口诀解决现实中的简单问题,培养学生的应用意识,也便于让学生更好地理解乘法口诀,自觉地记忆口诀。)五、走出课堂,感
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