北师大二年级数学上册《乘法口诀（一）》课时教案【8课时】[名师].docx

乘法口诀（一）课时教案【8课时】第1节 数松果（5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：多媒体课件。教学过程一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。1、创创设数松果情境，导入新课。2、提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=2055=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗？为什么这样编口诀呢？你的想法有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5的口诀有几句？如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、综合应用。在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？ 五、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？第2节 摘桃子（巩固5的乘法口诀）教学目标：1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。教学重点：巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。教学难点：体会乘法的意义以及用口诀进行乘法计算的优越性。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫。1、个别背诵。前面我们已经学过5 的乘法口诀（板书课题：5 的乘法口诀），哪一个同学能背出来？2、师生对口令。3、小组派代表对口令，看谁说得对又快。4、男女生派代表比赛。二、情境引入。1、看得出来，我们班的同学把5的乘法口诀记得真熟悉，但是我们不仅要记得熟悉，还一定要用得熟悉。大家请翻开书12页，这里就有两只很聪明的小猴子。左边的那个叫小聪，右边是小明，他们俩今天就是要比赛比赛，看谁把5的乘法口诀应用得最快，最准确。你们也一起加入进来，好吗？2、我们这样规定，每一排左边的同学就是小聪，从左边上山；右边的是小明，从右边上山，一步一个台阶，同排比一比，看谁能最先摘到桃子。老师来为你们加油！指名到讲台上比赛。3、师巡视并给予有困难的学生以指导。4、（板演的两位同学已经完成后）好！我们来统计一下谁先完成，请做完的站起来，好吗？5、现在同排相互交换检查，如果你认为有错误。请给对方指出来让其改正。（1）谁来说一说：你的同排有错，错在什么地方？（生汇报）（2）如果自己做错了某一道题，谁敢来说说自己错在什么地方？（3）现在大家一起来看黑板上的作业，你有没有要说的？（4）那么谁是冠军呢！请最先做完，同时又是全对的。或者只错了一道，但字却写得很端正的同学，请你们站起来。（表扬他们！）三、练一练，第一题：一共有多少小朋友？请大家看12页的第一题，齐读问题。这里有两幅图，你能根据图意写出相应的算式来吗？1、请一名学生说出第一幅图的算式并说说：用的哪一句口诀？你是怎么想的。2、第二幅由学生自己汇报。3、统计全班做对的人数，并表扬。四、练一练，第二题；在里填上“”“”或“=”。1、请学生独立完成，师巡视。2、做错的同学来汇报当时是怎么想的，也可以让其它同学来发表自己的看法。五、练一练，第三题：他们各需要多少钱？1、请大家看13页的第3题，告诉老师：从这幅图中，你知道了些什么？成人票是5元，学生票是3元。2、如果老师要去买一张票，要用多少钱？如果你去买一张票又要花多少钱呢？3、你知道买5张成人票要花多少钱？你是怎么想的？4、你知道买2张成人票和1张学生票要花多少钱？谁愿意给大家说一说，我们来听一听你算得怎么样？国庆节要到了，韶关将要举行一场大型的国庆文艺汇演，你们想不想看呢？现在，你们一家都要去看这场演出，请你设计一下：观看这场演出，要买几张成人票？几张学生票？一共要花多少钱？六、练一练，第四题。1、第四题有两幅图，先看左边这幅图，我们一起来读一遍。(1)其中有一句话，老师不太清楚，就是“最多住4人”这句话应该如何理解，谁能教教我？(2)请你们看看，能住下吗？为什么？(3)一个帐篷能住4人，5个帐篷就能住45=20（人），那么19个人当然能住下啦。那你们想一想如果只有4个帐篷呢，能住下吗？如果每个帐篷最多住3人，5个帐篷还能住下吗？2、教学第2幅图。学生读题，自己理解。学生汇报，说明想法。七、小结：今天我们应用5的乘法口诀练习了一些题目，看得出来，很多同学对5的乘法口诀记得很熟，也用得很熟练。希望孩子们在今后的学习中，也要像今天一样，多动手，多动脑，加强记忆，我相信：你们的表现，会让老师和你们的父母大吃一惊的第3节 做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子24（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：12=2。）2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：224。）同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。第4节 需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2、板书：3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？二、直观操作，解决问题。1、画一画、说一说。（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？”2、填一填，议一议。（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）（2） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格，编制口诀。1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。五、回归生活，解决问题。请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？六、总结收获，体验成功。今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？第5节可爱的小青蛙（巩固2、3、5的乘法口诀）教学目标：1、进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。2、会用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，培养应用数学的意识和能力。教学重点：掌握并灵活运用2、3、5乘法口诀。教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。（1）青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。（2）出示P18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。二、应用口诀。（1）这里还有几只蝌蚪没有找到妈妈，下面我们请同学来帮帮小蝌蚪，看谁能用最快的速度帮助蝌蚪找到妈妈。（2）把写有乘法算式的蝌蚪卡片发给学生将写有25、10、9、24、14、18、16、30、25几个数的青蛙卡片贴在黑板上。（3）学生按坐次顺序，将小蝌蚪贴在青蛙妈妈身边。（4）检查订正。3、游戏青蛙过河。（1）两只青蛙要到河对岸去捉虫子，比一比哪只青蛙先到对岸。（2）计算机出示P18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。4、算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。（2）独立列式解答。（3）小组交流，说说自己的解题思路。（4）指名个别说想法。三、解决生活中的问题。1、刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。（1）看P19“练一练”第2题，指名说题意。（2）独立列式解答，再说说自己是怎样想的。2、“练一练”第3题。（1）指导看图，弄清题意。（2）在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的。（3）小组派代表汇报。3、“练一练”第4题。（1）让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题。（2）选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。四、体验成功。这节课你们有什么收获？第6节 小熊请客（4的乘法口诀）教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境。1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。二、探究新知。1、小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串123456789红果有几个（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。2、板书算式和口诀。3、帮助了小熊，你感到开心吗？4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！6、请2个四人小组来汇报活动成果。7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人，你感觉怎么样？8、你有信心把个表格填对吗？给你3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。）9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书20页动手试一试。1 4 一四得四2 4 二四得八3 4 三四十二4 4 四四十六4 5 四五二十4 6 四六二十四4 7 四七二十八4 8 四八三十二4 9 四九三十六10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？12、请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。13、谁记得这些乘法口诀？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？相邻两个口诀之间相差4。15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、巩固练习，深化应用。1、看图，想一想，填空。一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：_或_。口诀：_2、实际应用有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？=（人）五、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？第7节 回家路上（25的乘法口诀的应用）教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点：灵活运用25的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。课前准备多媒体课件。教学过程一、讲故事，展现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、利用信息 提出问题。1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小动物？ 44=16（只）河里有多少条鱼？ 34=12（只）一共有多少只小鸟？ 53=15（只）草地上一共有多少多花？ 26=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 33=9（只）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、运用信息 解决问题。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活 拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的13题。（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、走出课堂，感