第四单元音乐故事会教学设计表格式

第四单元音乐故事会一、教学内容：1、唱：大鹿、守株待兔2、听：小红帽、龟兔赛跑3、动：守株待兔4、拓展：绚丽的童话故事二、教学目标：1、能有表情地、整齐地演唱歌曲大鹿、守株待兔，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐龟兔赛跑时，能根据音乐及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。2、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。三、学情分析：能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。能有表情地、整齐地演唱歌曲。通过听赏活动听辨“童声齐唱”的演唱形式及不同的音乐主题。能过创编、表演音乐剧，使学生的相像力得到充分发挥，增强展示自己表演才能的欲望，体验成功的快乐。四、课时安排：4课时（第一课时）一、教学内容：1、学唱歌曲大鹿2、听赏歌曲小红帽二、教学目标：1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲大鹿，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。2、通过听赏歌曲小红帽，了解“童声齐唱”这种演唱形式。三、教材分析：1、大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易被儿童所接受。2、小红帽是一首巴西儿童歌曲。歌曲用第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。旋律智能光音阶式进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃。四、重点、难点：重点：让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。难点：大鹿最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。五、授课时间：4/7教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、激趣导入1、听赏小红帽师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。2、交代故事背景师简单介绍小红帽故事情节。3、初听播放童声齐唱小红帽。师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？4、复听歌曲师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？5、再听歌曲，表演故事情节。让学生跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。创设情境，进行角色表演。（多媒体动画显示）激发学生兴趣3、让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。5、小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流三、感情探究1、用猜谜、讲故事的方式导入。师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？师：嘭嘭嘭，发生什么事了？2、范唱3、提问:师：小朋友，森林里发生了什么事？4、再次欣赏大鹿（播放录音）5、学唱歌曲6、解决难点：先按节奏读准：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢然后再填唱歌曲7、歌曲处理提问：用怎样的心情来演唱歌曲？小兔是怎样的？大鹿又是怎样的态度？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗）（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）学生进入故事情境，感受歌曲的情绪。2、看有表情地演唱，让学生感受和体验5、随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来四、处理歌曲：1、请完整演唱歌曲2、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。3、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。五、小结：师：今天我们认识的大鹿真个勇敢的好人啊，希望小朋友们碰到危及问题的时候也能和大鹿一样机智、果断！2、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。3、分组唱一唱，用正确的情绪演唱歌曲。（第二课时）一、教学内容：1、学唱歌曲大鹿二、教学目标：1、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。2、能分角色表演并演唱歌曲大鹿三、教材分析：1、大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用了拟人化的手法，幽默风趣，易被儿童所接受。四、重点、难点：重点：学唱歌曲大鹿，能按角色来表演歌曲。难点：能在歌曲中表演出不同角色的情绪和感受。五、授课时间：4/12教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲大鹿：1.感受师示范演唱歌曲2.跟着伴奏演唱歌曲3.请个别同学起来演唱4.交流师：怎样演唱更有感情呢？引导分步骤来复习歌曲三、创作表现：师：让我们请小朋友来分角色来表演。1、分角色表演2、创编活动：引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；手工制作小动物头饰或手饰；绘画、歌表演、讲故事等。3、展示、表演。4、评价（互评、自评、师评相结合）设计意图：融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培养学生的合作精神和创新精神新课标第一网检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。四、拓展延伸师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。（欣赏动画片片片段）师：现在，我们也来和他们一起庆贺吧！（播放大鹿）让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。（第三课时）一、教学内容：1、学唱歌曲守株待兔2、音乐剧守株待兔二、教学目标：1、通过学习歌曲内容，使学生懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。2、通过音乐剧守株待兔的表演，培养学生的想象力、创造力、表现力，帮助学生加深对歌曲的体验和理解。三、教材分析：1、守株待兔是一首寓言歌曲，描述了一个死守狭隘经验的农民希望等待偶然机会，获得意外收获，而最终一无所获的情景。歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童所接受的歌曲中，自然、亲切地对孩子们起着潜移默化的教育作用。四、重点、难点：重点：让学生懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵。难点：歌曲中的后半拍起节奏和顿音。五、授课时间：4/14教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、导入1、谈话师:有谁听过守株待兔的故事?2、讨论师:这个故事告诉我们什么道理。3、揭示课题守株待兔三、学唱歌曲守株待兔1、初听播放歌曲录音新课 标 第一 网2、出示歌词师:让我们一起有感情地来讲讲这个故事.老师带领学生一起朗读歌词3、 分段教学4、完整地演唱歌师:请注意歌曲情绪。分段播放师:现在,请说出他们的心情怎样?5、集体演唱歌曲6、感受：请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。7、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。1、请同学讲一讲守株待兔的故事2、学生各抒己见，引起学生讨论的兴趣.听录音，联系故事情节。朗读歌词。3、 分段教学。A模唱B分段教唱C填词唱4、完整得听高兴、焦急、讽等听唱歌曲学习节奏完整演唱6、有感情地演唱7、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。四、表演师:你能自己根据音乐来表演一下吗?请几位学生上台表演师生评价,给与鼓励五、小结：切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。表演根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。教学反思：这首成语歌曲可以以快板的形式让学生熟悉歌曲节奏,化解教学上的难点,教师先教会学生按节奏念“白白等待，空喜一场”然后，在每段歌词的前面先由学生念这一句，教师接着念后面的歌词，最好是边念边打拍子，如此反复就能很熟练了。（第四课时）一、教学内容：1、欣赏龟兔赛跑二、教学目标：1、通过本课学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。2、通过欣赏龟兔赛跑，激发学生的想象力和学习兴趣，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。三、教材分析：1、龟兔赛跑将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂。儿童一边听故事，一边听音乐，既能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐队的知识。四、重点、难点：重点：创设情境，指导学生理解乐器所表现的角色形象。难点：边听边用不同的动作表现龟兔赛跑中的音乐。五、授课时间：4/19教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、新课龟兔赛跑1、请同学们说说龟兔赛跑的故事，最后是什么结果。2、引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。3、介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。4、聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。5、学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。6、欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系故事情节。三、分段欣赏第一个片断：“森林的早晨”出示图片教师分析小结。第二个片断：“龟兔赛跑”出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。1、互相交流故事3、了解乐器不同的音色分别代表的动物.4、单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。5、复听歌曲,巩固新知6、欣赏全曲.回忆故事根据片段分段进行表演.分段复听音乐,深入印象.四、创编表演1、角色扮演师:让我们来表演龟兔赛跑A挑选学生分别扮演角色.B播放音乐,让学生听音乐表演.C对于表现好的同学给与奖励.2、讨论师:你知道乌龟为什么会赢吗？汇总结论:虚心使人进步，骄傲使人落后。五、小结：今天我