探究性学习活动环境的创设与利用.doc_第1页
探究性学习活动环境的创设与利用.doc_第2页
探究性学习活动环境的创设与利用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本探究性学习活动环境的创设与利用编 辑：_时 间：_一、环境的创设应关注幼儿的主体性发展过去.由于对环境的真正教育价值存在片面、模糊的认识.我们在环境的创设和利用方面陷入了如下误区：一是根据教师自我的需要.考虑环境创设内容及表现形式.不顾及幼儿的兴趣和需要；二是追求精雕细刻.把墙面布置变成教师美术技能展示场所；三是盲目模仿.照搬照抄.很少考虑是否符合本园、本班的实际；四是环境布置高高在上.没有考虑幼儿的欣赏感受.幼儿只能仰头观看.许多材料陈列在幼儿接触不到的地方。针对上述误区.我们对环境创设进行了探索.尤其是实施探究性学习活动课题研究以来.我们逐步认识到：要突显环境的隐性价值.最大限度地激发幼儿的探究潜能.就必须让无生命的物质环境变成会说话的活环境.让环境的创设和利用成为幼儿的课程内容.真正走人幼儿的生活。为之.我们将环境创设和利用的主动权交给幼儿.使幼儿真正成为环境的主人。在环境创设中.教师充分尊重幼儿的意见.让幼儿有更多的选择权和表现机会。为了更好地调动幼儿参与环境创设的热情.教师广泛征求和认真听取幼儿关于环境创设的意见和想法.与他们共同研究和制订环境创设计划。在制定环境创设计划时.幼儿难免会有许多不同的想法.教师既要尊重每个幼儿的意见.又要帮助全体幼儿统一意见、达成共识。此外.要给幼儿自主选择和使用材料的权利。事实上.幼儿是否有自主选择和使用材料的权利.在很大程度上影响他们参与区域角设置和墙饰制作的积极性.影响幼儿与环境材料之间的相互作用。因此.我们尽可能地做到幼儿能想的让他们去想.能做的让他们去做.使他们真正投入到环境创设与利用中来。二、环境的创设应有利于幼儿表现自我幼儿探究性学习强调幼儿的自我意识和自我表现。研究中我们发现.幼儿自我意识的形成和发展对探究性学习热情的激发、探究兴趣的长久保持以及探究成果的巩固有着重要的影响。为此.在幼儿园环境创设和利用上.教师应当充分关注幼儿的个
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论