人教版小学语文四年级上册《卡罗纳》教案.doc

课 题23、卡罗纳总课时1备课人教学目标（总）1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重点认识5个生字，读懂课文内容，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。教学难点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。教学亮点学习抓住人物的神态描写人物的心情的写法。课前准备课件制作。学生看亚米契斯的爱的教育一书。教学流程（步骤简洁明了） 教学要点（预设具体明确）一、推荐新书，揭示课题同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师为同学们带来一本曾经在19世纪轰动意大利文坛，后来被译成许多种文字，在世界各国广为流传的书爱的教育。为什么它会有这么大的吸引力？今天我们就来读一则选自这本名著的小故事卡罗纳。二、初步阅读，读通课文1、提出初读要求：请同学们发出声音自由快速读课文，读准字音，读通课文，想想课文讲了一件什么事？2、 检查初读情况，读词语。3、 说说课文讲了一件什么事？简洁明了：卡罗纳失去了母亲，他身边的人关爱他。三、再读课文，感悟理解（一） 体会卡罗纳在失去母亲后的悲痛心情是呀，孩子们，当卡罗纳读三年级的时候，跟他母亲过着虽然清贫但是幸福的生活，记得在她母亲生日那天，他献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他生活的天空仿佛也塌下了一半，一下子陷入了痛苦的泥潭。让我们到文章中去看一下遭到了巨大不幸的卡罗纳是怎样的？通道出示：圈出词语感受卡罗纳此时此刻的心情；找出句子品味卡罗纳此时此刻的心情；用朗读表现卡罗纳此时此刻的心情。1、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好象他自己也大病了一场似的。同学们，当神情恍惚，面容憔悴的卡罗纳在你的面前出现时，你想起了他这几天的生活了吗？他为了照顾生病的母亲没有好好吃过一顿饭，没有好好睡过囫囵觉，（食不知味，夜不知寐）再加上失去母亲的万分悲痛，所以他带着对卡罗纳的深深同情读课文中的这句话。板书： 孤独悲伤2、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来对他千叮咛万嘱咐。他还会想起往日的哪些情景？你能结合自己的生活想象母亲会对他千叮咛万嘱咐些什么吗？是呀！卡罗纳多么想再听到妈妈温柔的声音，再看到妈妈亲切的身影，可是这一切都不可能了，他只能在泪眼朦胧中回忆妈妈的音容笑貌，这怎能不使卡罗纳放声大哭？3、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。号啕大哭是怎么样的哭？发自内心的哭声，极度的悲伤下的哭泣，这幅母子情深图让卡罗纳触景生情，想起了母亲对他的无限疼爱，然而现在母亲永远离开了他，他再也触摸不到母亲温暖的大手了，他成了没有妈妈的孩子，从此无依无靠，幸福将离他远去所以带着这种感情深情地读这句话。板书：触景生情4、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说，你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。无法形容的悲哀说明了卡罗纳已经是伤心到了极点。板书：伤心欲绝（二）学生在老师的引导下感受身边的人对卡罗纳的默默关爱。（过渡语）失去母亲的卡罗纳孤独悲伤、触景生情、伤心欲绝，他陷入了无限悲痛的泥潭，无法自拔，面对遭遇如此不幸的卡罗纳，他身边的人都以不同的方式传递着一种相同的关爱！他的身边有哪些人在默默传递着相同的关爱？老师、同学（包括我）、同学的妈妈。让我们再次走进课文，走进这些饱含深情的字里行间，用心去感受卡罗纳身边的人给予卡罗纳的脉脉温情。通道出示：圈出词语感受老师对卡罗纳的关爱；找出句子品味老师对卡罗纳的关爱；用朗读表现老师对卡罗纳的关爱。老师的关爱：1、卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。朗读指导：前面语速缓慢，低沉，后半句郑重、严肃。你从老师的话中读懂了什么？老师的细心、关心、责任心（我们要帮助他）等2、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但他能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”前面亲切柔和，后面语重心长又不失坚定。读出了老师的额外照顾、鼓励、希望、怜惜等。3、老师暗示大家暂时别管他，开始上课。这是老师用正常上课来缓解他的情绪。同学的关爱：1、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。2、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。问：同学们用目光传递的是一种怎样的温情？同学们用真挚的目光默默传递着对卡罗纳的同情和怜悯，支持和鼓励。3、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”放、贴、说这些就是细节，这些细节都让卡罗纳感受到同学对他的同情与关爱，因此他什么也没说，也没有抬起头，只是把他的手放在我的手上。表示他的感激。4、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。我恍然大悟的是什么？我明白了母亲的用心良苦。家长的关爱：母亲把我推开了，他目不转睛地望着卡罗纳。从这个“推”字你读懂了母亲的什么情感？这是母亲对卡罗纳小心的呵护。母亲的善解人意，怕卡罗纳再次触景生情。总结：孩子们，这就是爱呀，爱就体现在细节中，一句问候，一个不经意的动作，甚至是一个眼神都会让悲痛中的卡罗纳感觉到不再孤单，无比温暖，相信，在座的每一位都是有爱心的孩子，我们也很愿意用心去关爱卡罗纳，对吗？（出示作业）假如你是卡罗纳的同学,面对卡罗纳的不幸,你会怎么做?学生交流各自的感受。 四、课外延伸，总结升华孩子们，让我们学会关爱别人吧！因为关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我们相信，在这么多爱的笼罩下，卡罗纳心头的悲伤会逐渐消退的。因为爱，让人间充满温馨！课文学到这里，你们应该明白这本爱的教育为什么会有如此巨大的吸引力了吧！他记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事，故事的主人公主要是学