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文档简介
课题： 组合图形的面积教学内容：P6课时：1 教学课型：新授教学目标：1、掌握计算简单组合图形面积的多种方法。2、能有效的选择割补法，讲简单组合图形的面积问题转化为求几个长方形或正方形面积和或差的问题。3、能运用所学的知识，解决生活中有关简单组合图形的实际问题。教学重点： 分析组合图形的结构，能计算简单组合图形的面积。教学难点： 概括计算简单组合图形面积的常用方法和技巧。教学准备： 多媒体课件教具媒体： 多媒体课件教学过程： 教师活动 学生活动一 引入多媒体展示：继续出示：继续出示：这两个是什么图形？我们怎么求它的面积？长方形的面积=长宽；正方形的面积=边长边长；那么还记不记得英文的公式？S长=？ S正=？请同学们算一算它们的面积分别是多少？小结：在学生已有知识的基础上进行教学，能更方便学生理解知识，并找到知识的内在联系。出示书本上的题目：儿童乐园有多大？请同学们和同桌讨论一下，这道题我们应该怎么做。交流、总结：方法一：35+35=30（平方米）或352=30（平方米）方法二：32+83=30（平方米）方法三：8525=30（平方米）方法四：3（8+2）=30（平方米）小结，如果学生出现分割成多块的情况，在肯定的基础上要求比较方法，得到最优的方法。哪种方法最简单？根据条件合理的选择分割的方法。分割的图形要根据给出的条件，分割的图形尽量的少，计算也方便。小胖家的客厅要铺地板，需要买多少平方米的地板？ 最简单的方法： 58+23=40+6=46（平方米）2）阳光小区要新建一个花园，需要铺多少大小的草皮？ 最简单的方法：2520910=50090=410（平方米）练一练
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