小学数学人教2011课标版一年级教案 (6).docx

第二课时 比多少教学目标： 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 教学课件及图片 教学过程一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们组中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳 2、引导观察，初步感知“同样多” 、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：44学生书空并齐读 老师介绍等号 、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ 、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比如说：圆片和三角形 3、理解新知 、小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 小兔： 小猪： 学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书：43大于号 34 小于号 小组读写大于号与小于号 、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？ 小结 ：1 好习惯：在比较两组物体的数量时，不能仅凭直觉，可以先数再比。 2好方法：可以用连线的方法使它们一个对一个，一一对应后，谁多谁少就非常清楚了。 三、巩固就用，深化拓展 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。 思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ 、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？ 3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？ 考考你的眼力： 4、填一填： A：73493358101 B：26689 5、试一试（四杯水的深浅不一样） 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 4、 教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要先数再比，用连线的方法判断数量多少，即一个对着一个比，就会得到正确的结果。5、 教学板书： 比 多 少 多 比 少 比 同样多 和 同样多 6. 教学反思：1. 本课从课件讲故事导入，让学生的学习兴趣高涨，激发了学生探索的欲望。2. 学生通过仔细观察、动手操作、小组交流使自己对比多少的问题有了清晰的认识，有的学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。学生自律性不强，动手时没有按照要求来，对此通过不断地提醒，这些学生积极思考动、一，检查预习作业。二创设情景，激发学习兴趣。放动画课件讲故事：小白帮小猪盖房子，导入课题。三、小组合作，自主探究学习。四、巩固练习，拓展运用。五、全课畅谈收获，小结。【导入】检查预习1.数一数新书和新作业本的本数。2.想一想:新书比作业本(多还是少)活动2【导入】创设情景，激发学习兴趣一、创设情境,激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。(学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,)把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们组中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。 板书课题:比多少活动3【讲授】小组合作，探究学习二、合作学习,自主探究1、小组合作,观察动画处,组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么?小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳2、引导观察,初步感知“同样多”、小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)、问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗、问:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:板书: 4=4 学生书空并齐读 老师介绍等号、学生动脑筋:看看,动画片里还有什么和什么“同样多”?、动手操作:学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说:圆片和三角形3、理解新知、小免和小猪比,谁多,谁少呢?学生操作:用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔:小猪:学生汇报结果老师演示:小兔比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:43 大于号3 6 6= =8 95、试一试(四杯水的深浅不一样)模