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文档简介

人物对话描写班级 姓名 等级 【学习目标】 1、借助对例文的分析，学写对话，写清楚说的是什么，是谁说的。2、了解提示语的位置，正确运用标点符号。3、写出人物说话时的动作、语气和神态等，突出人物的个性。【写法探究】1、 看视频，体会人物鲜明个性；2、读文段，与视频相比较，谈体会； “爸，你有什么事情快宣布！” “一看就知道是作报告，而且还是长篇大论！” “是这样，我和妈妈遇到了一个棘手的问题。” “而且我们不知道该怎么处理，所以拿出来跟大家讨论讨论。” “没-问-题！” “就你们俩啊，最多也就帮个倒忙。”“爸，到底什么事你快说吧。” “那给我，给我，给我！给我！”3、试着总结：如何让文段与视频一样精彩？【合作交流】1.改写片段，别忘了用上刚才学到的方法哟！ 星期天早晨，我刚睡醒，妈妈就对我说：“快起床。”我说:“我还没睡够呢？”妈妈说：“我带你去找你外婆。”我对妈妈说：“我们去游乐场玩，好吗？”妈妈说：“好啊！”我说：“快走吧。” 2.展示点评【当堂检测】1.将句子改成语言描写. a.王小飞说老师也太坏了,竟然给他不及格。 b.她说这件事自己做错了。2.某一同学乱泼污水，弄脏了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。你觉得下面的这些话分别是谁说的呢,请选出序号填到相应的括号里。A“你闯祸了，等着挨罚吧！”B“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”C“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”D“那不是自投罗网吗？”E“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 幸灾乐祸的人（ ） 恶作剧的人（ ） 不诚实的人（ ） 固执的人（ ） 幽默的人（ ） 【课外小练笔】 想象情景，任选一个进行对话描
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