人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》课堂实录.doc

一、激情导入 师：同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！ 今天老师带领同学们一起走进圆明园。 生齐读圆明园的毁灭二、整体感知 师：昨天，我们预习了课文，现在请大家快速阅读课文，然后用书上一句话介绍圆明园。生1： 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 生2：耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。 生3：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 生4：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：出示课件圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：谁能把这两句话用“不仅还、不但而且”连起来说？生1：圆明园不仅是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，还是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。生2：圆明园不但是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，而且也是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？生：课文24自然段。三、品读体验师：请三个同学读24自然段。师：吕诗琪同学读第二自然段 。 其他同学思考：从这一段里你知道了什么？生1：圆明园的位置在西北郊生2：圆明园的布局：众星拱月师：众星拱月是什么样子？出示课件师：星是小园，月是园明三园师：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局 指名读第三自然段 大家思考：这一段介绍了什么？生：读第三段 生：这一段介绍了圆明园建筑宏伟。师板书 建筑宏伟 师：从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？ 谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？生读 师：从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？生：“有”字用得最多师：假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？生1：许多，因为圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。生2：一万多个，因为圆明园的修建用了一百多年。师：依据太多太多了，圆明园的美景是写不尽、道不完的。师：我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。师：你能用一个词形容圆明园吗？（）的圆明园。生1：举世闻名的圆明园。生2：金碧辉煌的圆明园。生3：诗情画意的圆明园。生4：建筑雄伟的圆明园。师：圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！生：齐读学习第自然段 师引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师板书： 珍贵文物师课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片师：正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。生：自由朗读。师：同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，师板书 毁灭。至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。师：课件出示：我们的国宝在哪里？学习第5自然段师：是谁犯下了这滔天罪行？生：是英法联军侵略者。师：“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读生：读最后一段师：听到这里，你有何感想？生：英法联军是无耻的强盗。师：你从哪些词语体会到的？生：“统统 凡是 任意”师：这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！生:齐读。 师：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！板书化为灰烬）古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬！出示图片课件师：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了（学生接）玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了（学生接）象征着田园风光的山乡村野。 师：还没有了（学生接-）根据古代诗人的诗情画意建造的景物。 师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了（学生接-）西洋景观。 师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至（学生接-）唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。师充满感慨地说：损失太大了，损失无法计算、不可估量啊！四激情写话，激荡感情师：让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。（播放视频剪辑） 师：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？生1：愤怒生2：惋惜 生3：痛恨师：相信你还有很多话想说，请你写下来。生写，老师巡视。师：谁愿意读一读生1：我觉得英法联军简直毫无人性！生2：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！我恨英法联军，也恨清政府！五、教师总结：师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风， 呜咽地讲述着一个古老的