毕业班工作会议讲稿.doc

法特中心校毕业班工作会议讲话稿针对开学初听课及平时工作的一些问题，提出的一些建议：一、培养小兴趣我说的小兴趣指要保持学生坐住凳子的兴趣、能把六年级顺利读完的兴趣、还能耐下心来听老师讲话的兴趣。六年级是学生最不听话的一段时间、最有主意的一段时间。这一段时间对我们班任来说是有挑战的。无论大家通过谈话的方式、还是与学生一起活动的方式，或是其他方式，一定要让孩子能围在你周围，上课要有劲头，听你的话，能完成你所布置的任何事。电视剧中亮剑中有这样一句话：没有嗷嗷叫的战士就不能打赢战争。我们现在也需要大家把自己的学生培养成在学习上要有“嗷嗷叫”劲头的学生。你的指挥，学生就要嗷嗷叫的冲上去，但也别“嗷嗷叫”的劲头有了，却不听你指挥了。二、关注小环节1、导入听过的这几节课，我认为大家在导入环节想法不多。咱们现在不用过于追求课本的导入方式，要从孩子心里需求入手，要关注学生是否能将注意力集中到课堂上、集中到你的身上。有好的导入方式：口算、听写、背诵课文、造句、默写等，看似是要完成什么教学内容，但它也可以起到导入的作用。只要孩子喜欢参与，它就是好的导入方式。简单快捷、方便操作、利用养成习惯的都是我们平时应该使用的。2、巩固无论我们新授内容，还是旧知识，要做到及时巩固。数学课中我们要学会“等待”，有时候教师设计了非常有层次的练习，针对性也比较强，在操作过程中为了赶时间，急急忙忙的完成了教学任务，效果非常差。差在“不够实在”。怎么实在？就是让所有学生能够在充分思考的基础上完成练习。在这个过程中学生经过思考、总结、整理已有的知识经验，最终形成对知识体系的再认识、再统一。这阶段听课中我们发现，教师启发学生总结规律这方面做得比较好，但是通过习题进行巩固所学时，坡度较大。这里不能不表扬王洪波老师：教学数学课“圆柱体的体积”，我记得听课头一天我就听关主任找圆柱体模型，但是没找到。我以为也是干巴巴的说，但是到班级后我发现王老师在黑板上将整个图形都画下来了，先回忆圆面积推导过程，引出“圆柱体体积”推导过程。然后给出一个圆柱体底面积、高，求体积，最后出示变形题。整节课无论是复习旧知识、新知识引入，还是习题设计，环节清楚，学生学起来轻松愉悦，课堂教学效率较高。不是这节课设计多好，而是我们把常规课落得“扎实”即可。语文课的巩固环节：教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里的发挥；抓住关键词句，摄入理解课文，体会表达效果教学精读课文，概括文章主要内容。对于课后词语，我们除了进行听写之外，课内进行造句等。另外，还要注意帮助学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语运用得好，某些词句写的好，可以随机设计相关练习，如用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。这些小环节的巩固往往能够给我们带来大的收获。3、统计统计环节干什么？其实就是统计学生某一章节、某个单元、某个知识点掌握到什么程度。从听课情况来看，我们往往忽略学生具体情况，不能细致掌握每位学生对于知识的理解程度。没有这些细致的情况统计，我们教学就会缺失目的性。统计不单单包括成绩单，最直接的是课内对学生做题正确率的统计。我们要擅长“零敲碎打”。零碎的时间或者零碎的做点东西，有时候效果非常好。比如说学生计算能力，我们就不可能专门拿出一节课进行培养，学生审题习惯、答题习惯、思维方式等，这些小事我们在平时教学中一定要提醒学生。4、小批改我们现在需要批改的东西不多。与以往不同的就是一个日记。要求每周两篇，这个量说大不大，说小不小。对于中心校来说，稍微大了一些，因为咱们班额较大，各种批改备课加一块是不少，但是中心校教师应该说非常努力，能够完成，现在学生习作水平与以往有所提高，我们没白使劲。对于村小教师来说，我认为一点不多，我们学生少，各种批改跟不上，就说不过去了。另外，该咱们做的，咱就别让学生代做，如课堂作业批改，听写批改等，教师不亲自动手，根本就不能掌握学生的第一手资料。三、重点小变化1、心里变化六年级了，学生一些身体上的、心里上的都会发生各种变化。尤其是青春期到了，现在学生发育的比较早。上午和两位六年级教师交流，能看得出来她们对学生的变化真的能及时掌握，这样对咱们的教学有很大的帮助。这个时期，要求咱们班主任多和孩子打交道、多沟通、多交流，和孩子交朋友。低年级说朋友是唱高调，高年级我们完全可以达到。关心孩子要从学习、生活中体现出来，“亲其师，才能信其道。”这样咱们才能在保证学额的基础上达到提高成绩的目的。2、风气变化孩子一天一个样。今天可能注重穿衣服，明天可能贪玩，不定性。无论什么样的风气，我们教师要及时引导。有些孩子平时比较喜欢钻研习题、比较喜欢读书，如果发现他们有所变动，我们要纠察原