三字经课程纲要.doc

“快乐诵社团”课程纲要课程名称快乐诵单 位xx设计人xx适用年级一-二年级总课时数13课时课程类型长椿路小学校本课程课程简介 祖国的传统文化，国学的经典一直是我们的宝贵财富。为了让学生感受民族文化的魅力，于是在学生中倡导开展三字经诵读活动，一定会受到学生及家长的欢迎。对于学生来说，让他们在诵读的过程中感受语言的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。背景分析1.古人十年寒窗，就是十年读天下最经典的书，学习先王之道。所谓的先王之道就是记载着历代的经典。2.在人的一生，不同的年龄阶段，其学习能力：记忆力和理解力的发展趋势是不一样的。我们每个成年人也都有这样的经验，年龄越小，记忆力越好，年龄越大，理解力越强。我们提倡儿童诵读经典，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。关键是背什么？应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了，将来才能“活用”。3.儿童诵读经典有什么益处？明显，快速地增加识字量；培养良好行为习惯，奠定优美人格；明显提高孩子专注力，开发智力。显著提升记忆力，理解力。提升文化底蕴，提高写作能力。课程目标1、 在诵读三字经的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。2、 激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力。3、在诵读中有意识的积累、感悟和运用。学习主题主题周次 课时内容实施要求1简单介绍三字经的成书与历史。通过朗读、解读、背诵。学生知道三字经之传到贵以专，为教妙在严前四句的意思并流利背诵。动手与创新2流畅诵读、学习三字经之人之初，性本善的后四句。通过朗读、解读、背诵。学生知道三字经之人之初，性本善的后四句的意思并流利背诵。3学习三字经之昔孟母，择邻处的后四句。通过朗读、解读、背诵。流畅诵读三字经之昔孟母，择邻处的后四句。4学习三字经之养不教，父之过的后四句。通过朗读、解读、背诵教学目标：流畅的诵读三字经之养不教，父之过的后四句。5三字经之玉不琢，不成器的后四句。通过朗读、解读、背诵。能流畅的诵读三字经之玉不琢，不成器的后四句。6三字经之香九龄，能温席的后四句。通过朗读、解读、背诵。能正确流利地诵读三字经之香九龄，能温席的后四句。7三字经之知某数，识某文的后四句。通过朗读、解读、背诵。能正确流利地诵读三字经之知某数，识某文的后四句。8三字经之三才者，天地人的后四句。通过朗读、解读、背诵。学生知道三字经之三才者，天地人的后四句。9三字经之曰春夏，曰秋冬的后四句。通过朗读、解读、背诵。学生知道三字经之曰春夏，曰秋冬的后四句。10复习课11复习课12练习展示课13汇报演出教师对学生本学期的学习表现情况进行评价。评价活动成绩评定评价综述 对学生参与积极性的评价、操作技能效果评价、总体评价与终结性评价相结合，全面反映学生情感、态度、价值观。评价项目 评价方式/活动及等级描述过程性评价（权重：）评价指标：过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生情感、态度、价值观。评价方式一：过程性评价（满分40分）过程性评价内容包括：课堂表现与诵读的熟练程度两方面的评价。评价主体分为学生自评、小组互评和教师评价三部分。评价等级分：A,40分；B，35分；C，25分三个级别。等级描述:1.能够有良好的课堂表现。（20分）评定等级：A优 B良 C 合格2.能够完成教学内容，诵读准确、熟练。（20分）评定等级：A优 B良 C 合格终结性评价（权重：）评价方式二：终结性评价（满分100分，权重60%）评价等级分值如下：A 90-100分 B 80-90分 C 60-80分学期结束时将举行汇报演出评定等级：A能够在班级汇报演出中表现优秀。B诵读要声音洪亮、准确、熟练。三