《生活中不能没有他们》说课稿.doc

生活中不能没有他们说课稿尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是生活中不能没有他们。我准备从以下三个方面来汇报。一、教材、学情与教学目标的设定1、本节课的教学内容是三年级下册第三单元“感谢为大家服务的人”中的第一课。本课是依据课程标准中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”这一目标而编写的。在这里，课程标准为教学提出了明确的目标。2、从现实生活来考察，当下的孩子每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，可是由于年龄和生活经历等原因，他们并没有意识到有无数的劳动者在为自己的生活服务，而且也正是有了他们的服务，我们的生活才这样方便。只有让孩子们真切地感受到“我们”对于“他们”的依赖，“他们”在我们的生活中“不能没有”，“不可缺少”，才能真正让学生发自内心的去尊重、感谢各行各业的劳动者。从而为本单元后面两课行行出状元、让我说声谢谢你的教学做好铺垫。3、根据学情分析以及课标提出的要求，本课的三维目标是：情感目标：体会和感受劳动者工作的辛苦，对为我们服务的劳动者充满敬意和感激之情。知识目标：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。能力目标：学会尊重各行各业的劳动者，尊重他们的劳动。与三个目标相匹配，教学重点是“了解我们的生活与各行各业的劳动者紧密相连，有许许多多的人在我们服务”；教学难点则在于“引导学生认识：无论是那些工作在重要岗位上的人，还是在不起眼岗位上工作的人，都是不可缺少的。”二、教学活动与流程（一）开课导入：猜想与调查，引出“他们”“大道至简”，简洁是智慧的灵魂。我以开门见山的方式直奔课题，并让学生来猜一猜：课题中的“他们”指的是谁？直接让“他们”与“我们”产生必然的联系，接着让学生介绍自己的爸爸妈妈从事什么工作。目的在于，让学生在有趣的介绍中，整体感知社会上从事着各行各业的“他们”。（二）课中展开：1、由点及面：体验生活中离不开“他们”由点入手，体会“他们”的重要这个环节的抓点就是：紧扣日常的生活中“我们最离不开的是哪些人”这个问题，引出一桩桩动人的小事、一个个亲身体验，在讨论中让学生明白：生活中不能没有他们。由点及面：感悟生活中离不开“他们”生活中，有部分学生认为自己家长所从事的工作不起眼，甚至觉得不体面。怎样对学生有效地实现正确的引导？本环节以表格列举的形式再次引发思考：你们遇到的这些困难是谁帮助解决的？假如没有他们会怎样呢？然后进行横向拓展，调查：有谁的家长就是从事这个职业的？通过渐进式的追问层层推进，激起学生的深层次思考。进而认识到：无论是那些工作在重要岗位上的人，还是在不起眼岗位上工作的人，都是不可缺少的。面对社会上不可穷尽的分工和和职业，进一步追问：各行各业的为我们服务的例子说的完吗?他们有的就在我们身边，有的却在幕后默默劳动，其实，我们的爸爸妈妈也是各行各业劳动者中的一员，请你们也把对爸爸妈妈的问候带回家！案例剖析：“他们”很辛苦这一部分，通过播放全国“五一”劳动奖章获得者、省劳动模范、被誉为咱们宜昌的公厕管家的杨自会奶奶的视频，引发思考：从刚才的视频中，你发现了什么？想说什么？并由点及面，展开讨论：其实在我们的生活中，不仅仅是环卫工人工作十分辛苦，其它各行各业的人也都是十分辛苦的，你能不能具体地举例说说哪些人为我们服务是很辛苦的？相机播放采访医生视频。并横向追问、拓展：我们班有谁的家长就是从事这项工作的吗？请你来介绍一下吧！在充分感受各行各业劳动者的工作之辛苦的基础上，再次升华体验：生活中不能没有他们！（三）课尾拓展：1、尊重、感谢“他们”实践是品德课教学的落脚点和归宿。为了让课堂教学真正引领学生的行为和生活。本环节中，我因势利导：大家说的多好哇！生活中不能没有他们！看到他们一年四季，从早到晚为我们的生活而默默地工作、辛苦地付出，那我们又该怎么对待他们呢？说的好不如做到好。我来现场考考大家最后小结：就像大家刚才说的，说声谢谢是尊重，把货架上的物品换回到原处、少丢一片垃圾都是尊重。2、小结全课：建构观念和经验同学们，在不知不觉中，我们这节课的学习已经接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？引导学生小结。三、教法、学法与课堂调控本课教学活动的设计思路，一是纵向展开，以五大环节贯穿全课：从整体入手，感知他们联系生活，探究生活中一个个鲜活的“他们”由点及面，感恩社会上无数个“他们”理性回归，重新认识身边的“他们”。二是横向拓展，深度挖掘“他们”背后隐藏的教育因子。在这课教学中，我主要采用唤起对生活事件的回忆，再现场景，进行深度体验和探究的学习方式。引导学生通过移情性体验、反思性体验、换位体验多种形式的体验活动，获得鲜活而深刻的感受。在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性的学习原则，在活动中引导学生主动参与、亲历体验、对话思考、互动生成，将活动、问题和情感体验三者都充分地展开，让课堂教学成为一个师生共享知识、共享经验、共同发展的过程。凡事预则立