【提高练习】《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》（生物人教七上）.docx

人民教育出版社 七年级（上册） 畅言教育光合作用吸收二氧化碳释放氧气提高练习广东省中山市石岐区启发初级中学 马琴一选择题1通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。相关叙述正确的是（）A白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用2某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是（）A将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照3现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施中不能提高农作物产量的是（）A适当延长光照时间，增加光照强度B保持温室内的温度白天低，夜间高C光照条件下适当增加二氧化碳浓度D合理密植，及时松土、灌溉、施肥4如图表示光合作用强度与温度、光照强度的关系，据图分析，下列说法正确的是（）A光照强度为0时，植物周围环境温度也为0B光照强度为0a时，光合作用强度主要受光照强度影响C光照强度为ab时，光合作用强度只受温度影响D光照强度大于b时，植物不再进行光合作用5为了提高枣树结实率，经常采用不同的方法，以下叙述不正确的是（）A可以对枣树侧枝进行适当环剥，使更多的有机物输送给果实B通过适当修剪枝条，提高光能利用率，从而提高产量C通过合理灌溉，提高根部对水的吸收量D通过合理施农家肥，提高根部对有机物的吸收量6以下属于光合作用原理在农业生产上应用的是（）A低温冷藏B合理密植C阴天移栽D松土排涝7科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法不正确的是（）A培养皿A中气泡内的气体是氧气B培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件D比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体8将一盆绿色植物搬人暗室两天后，将其中一叶片做如图所示处理，将叶片按图中虚线折成甲、乙两段，折痕明显，然后将该植物搬到阳光下，光照5小时，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲段叶片无淀粉产生，而乙段叶片有淀粉产生，其原因是（）A甲段叶片因缺水不能进行光合作用B折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用C折断叶脉阻断了有机物的运输D甲段叶片因缺二氧化碳而不能进行光合作用二解答题9很久以前，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的树叶完全是“土壤汁“变化而来的。1648年，荷兰科学家海尔蒙特把一颗重2.2千克的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里装有事先称好质量的土壤。在这以后，他只用清洁的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门做了一个桶盖。5年以后，柳树长大长高了。经过称量，他发现柳树质量增加了70千克，而土壤只减少了60多克。（1）此实验的目的是什么？是为了验证 ；（2）海尔蒙特采用了在桶上加桶盖，只浇清洁雨水，这样做的目的是什么？（3）若树的生长完全靠“土壤汁“，则其实验结果应该怎样？（4）此实验中，柳树质量增加是由于 ；它的字母表达式为 ；（5）此实验的结论是什么？10（1）这个实验的正确顺序是： （2）请推测：海尔蒙认为柳树增重的主要物质是 ，理由是 现在我们已经知道：树增重还离不开另一种主要物质 （3）光合作用除了能使树增重外，还能产生另一种物质 答案和解析选择题1B【解析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种：间作套种就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长供应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。2C【解析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。3B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等4B【解析】植物的光合作用是在叶绿体中进行，条件是必须要有光，也就是说只能在白天进行光合作用的强度受温度、光照及二氧化碳浓度等因素的影响5D【解析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物体内主要有两条运输管道导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。（2）合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（3）合理灌溉，保证植物生长所需的水分。（4）植物的生活虽然需要多种无机盐，但是不同的植物对各类无机盐的需要量是不同的。6B【解析】（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关增加光照时间和增加二氧化碳的浓度等来增强植物的光合作用（2）植物进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用的强弱与温度等有关夜间适当的降低大棚内的温度以减少蔬菜的呼吸作用7B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。8A【解析】此题考查的是光合作用的原料，叶脉内有导管，为光合作用提供水分结合图示进行解答二解答题9（1）验证植物中的物质是否全部来自土壤；（2）防止尘埃等物质进入土壤中；（3）柳树增加的质量等于土壤减少的质量；（4）植物能从空气中吸收二氧化碳进行光合作用，生成有机物；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；（5）植物的生长过程中，只有一小部分物质来自土壤中。【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。（2）资料告诉了我们人类对光合作用的认识过程，由此可见，每一个科学成果都是后人在对前人经验的继承和质疑的基础上，又经过多次的探索和研究才获得的。10（1）CBAD；（2）有机物；柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内；水；（3）氧气【解析】17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；在海尔蒙特的实验中，泥土的重量只减少了90克，