五年级上语文教案烟台的海沪教版秋.doc

烟台的海【教学设计说明】烟台的海是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活的美好感情。本文的语言很美运用了许多修辞手法，写法上也有特色“总-分-总”结构，由景及人的表达技巧，将烟台海的独特表现得淋漓尽致。本课的教学设计，我力求做到：（一）关注表达，朗读促情。（二）指导学法，主动学习。（三）注重积累，厚积薄发。【教学目标】1.有感情地朗读课文，在语言环境中理解“独特、凝重、前赴后继、锲而不舍、如痴如醉、呢喃细语”等词语的含义。2.凭借课文的语言材料，了解文章的表达顺序、写作方法。3.了解烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的生活，激发热爱自然热爱生活的美好情感。【教学重难点】1重点分析烟台的海冬季的独特景观，为后面三个季节的分析起学法指导作用。 2理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”【教学准备】多媒体课件【教学过程】一.观看地图，揭示课题1、（出示中国地图）这是一幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。我国的山东省有个叫烟台的地方，瞧，它是哪面临海？今天我们就走进烟台，一块来欣赏烟台的海。（板书：烟台的海）2、齐读课题二.初读课文，整体感知1、通过课前的预习，烟台的海给你留下了怎样的印象？用“烟台的海”说一句话。2、自由读读课文，用直线画出文中一句概括描写烟台的海四季特点的句子。3、一般写四季景物的文章顺序是按春、夏、秋、冬，而烟台的海描写的顺序？（板书：冬、春、夏、秋）三精读课文，感受“独特”过渡：那作者为什么要先写冬日烟台的海，它究竟有何特别之处？ （一）学习第2节1、读课文，边读边思，冬天烟台的海怎么样？用一个词语概括，写在文字旁边。2、学生交流（教师点击出示：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。）3、品析词语，指导朗读4、回顾观潮片断，理解作者一开始写冬天烟台的海的原因。5、播放视频，再次感受冬日海景。6、每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷，有的不顾被。（1）他们在（板书：顶风观海）（2）面对着这样的海，看着这样的人，此时此刻，假如你是一个诗人，你会？假如你是一位画家，你会？假如你是一个游客，你会？7、再读第2节，了解作者表达技巧。8、出示自学提示：（1）四人小组选择春、夏、秋其中的一个季节进行学习交流。（2）试着用小标题概括海的特点、人的活动，做好旁批。（二）小组自学，交流反馈1、春天的海：（1）抓住“微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。”（2）一年之计在于春，春天是播种的季节，烟台人民在大海上忙些什么呢？ （3）人们勤劳播种，大海轻盈活泼，构成一幅生机勃勃的春海图。2、夏天的海（1）抓住“凉爽和惬意、水平如镜、如痴如醉、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。（2）夏天的海，浪漫无限。朗读品味，感受美景。3、秋天的海（1）抓住“海水格外湛蓝，天空格外晴朗“（2）秋天是收获的季节，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了，秋天的大海为烟台人民带来了什么呢？四、总结全文，布置作业1.一方水土养一方人。人与海、海与人，不可分割，构成了烟台的海独特的海上景观。所以，作者感慨2、指名读最后一节，交流感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？3、学生交流，教师总结。4、布置