五年级上语文教学实录及点评反思12伊索寓言蝉和狐狸苏教版.docx

五年级上语文教学实录及点评反思-12伊索寓言蝉和狐狸苏教版一导入新课 师：同学们，上节课咱们学习了第12课伊索寓言的前两则寓言狐狸的葡萄、牧童和狼，今天，咱们接着学习第三则蝉和狐狸。（齐读课题） 师：说起狐狸，还记得咱们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说） 师：你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？生：狐狸很狡猾，乌鸦爱听好话。师：这则寓言告诉我们一个什么道理呢？生：爱听奉承话的人容易上当受骗。【点评：由学生熟悉的故事导入新课，为下面蝉和乌鸦的对比做了铺垫。】 二初读感知 师：今天，狐狸又使出了它的老办法说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通顺句子。 （学生自由练读）师：谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学认真听，看他有没有读准字音，读顺句子。（指名读，评议）师：下面我们再来听一听课文录音，边听边思考：这篇寓言说了件什么事？生：这篇寓言讲的是狐狸设下圈套骗蝉上钩，但被蝉识破。 三、细读寓言，体会寓意 师： 蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，狐狸和蝉分别给你留下了什么印象？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文） 1、狐狸阴险狡猾 师：从哪儿能看出来？ 生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。 （师相机板书：设下圈套、故意赞叹） 师：“圈套” 指什么？生：使人上当受骗的主意。生：坏主意。师：狐狸为了吃蝉，设下了什么圈套？师：谁能把这段话读好？（指名读，齐读）师：读了狐狸的话，你有什么感受？生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。 生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了狐狸虚伪的夸赞。 生：我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。 生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。 生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。 师：说得真棒，你能带着自己的理解读好这句话吗？ （引导学生读这句话。） 师：狐狸说了这么多花言巧语，它的本意却是骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？ 生：心怀鬼胎生：居心不良生：居心叵测生：口蜜腹剑。2、蝉师：如果这是一只虚荣心很强、不能正确认识自己、又喜欢听奉承话的蝉，听了狐狸的话，可能会怎么想，怎么做？生：他会上当受骗师：如果他下去了，结果会怎样？生：他会被狐狸吃了。师：所幸，这则寓言中所讲的，是一只怎样的蝉？生：聪明生：机警师：你是从哪里看出来的？（板书：察觉有诈）师：的确，这只蝉警惕性很高，也很机智，他在扔树叶之前，一定想过写什么？生：狐狸很狡猾，很多人都被骗过，我一定要小心。生：我不能像乌鸦一样被他的花言巧语给骗了。师：请同学们默读第四自然段，想一想：这还是一只怎样的蝉呢？生：这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。这恰恰告诫蝉：不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。 （板书：怀有戒心） 【点评：利用文本空白处，让学生结合上下文想象，体会蝉善于思考、聪明机智，警惕性高的特点，从而，培养了学生说的能力，达到以读促说的训练。】师：谁来读一读这只善于观察、怀有戒心的蝉？（指名读）师：正是因为蝉聪明、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训，所以他面对狐狸的花言巧语，只是扔下一片树叶。狐狸一看，以为是生：蝉上当。生：蝉落下来了。师：于是，他怎么行动的？生：猛地扑了过去。师：哪两个字写出了他的迫不及待？生：猛、扑师：这两个字不仅写出了狐狸的迫不及待，还写出了狐狸生：速度很快。生：用力猛。生：狐狸也很愚蠢，他也上当了。师：蝉看到狐狸“猛地扑了过去”，会怎么想？生：好险啊，还好没有上当。生：幸亏我多了个心眼，要不，我已经在狐狸肚中了。【点评：寓言故事的语言明白如话，学生一看就懂，一读就会，课堂上重在调动学生的生活经验及知识积累，引导学生身临其境，设身处地地想象，推测人物的心理活动。心理活动丰富细腻了，精神世界复杂充实了，“人物”形象便栩栩如生、神气活现了。这样不但有利于帮助学生加深对课文内容的理解，还有益于学生“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。】师：文章想告诉我们一个什么道理呢？生：千万不要被别人的花言巧语给骗了。生：要能从别人的错误中吸取教训。师：这也是这篇寓言故事的寓意。（板书：聪明、吸取教训） 师：生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。 师：在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？生：拔苗助长生：自相矛盾生：守株待兔生：滥竽充数 师：同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文） 师：学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉： （出示）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。 英国哲学家罗素 善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。 （师引读，生跟读）【点评：在学生理解故事内容的基础上，读一读名人名言，有助于他们深刻地感悟故事里所寄托的寓意。】 师：是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？生：乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。 师：乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 “受骗”这个话题，它们会说些什么呢？ 乌鸦（ ）说： 蝉（ ）说： 乌鸦（ ）说： 蝉（ ）说： 师：谁先来说说看？师：请同学们发挥想像，写一写，注意用上合适的提示语。提示语可以是动作，也可以是表情、语气等（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。） 指名学生读自己写的内容四介绍书籍，课外延伸。 师：（出示：伊索寓言集）上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的蝉和狐狸就选自这本书，这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。） 每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。 不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。 师： 同学们，蝉和狐狸的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出自伊索寓言集，而像伊索寓言集这样的一本一本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。让我们热爱读书吧！ 板书： 12. 伊 索 寓 言 蝉 和 狐 狸 察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 聪明 吸取教训 教学反思：蝉和狐狸虽然故事短小，但故事结尾，那精炼的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味。为了使教材能更好有效性的发挥，我在教学中进行了这样的尝试：教学中，根据语文的特点，抓住关键词句引导学生结合上下文来理解蝉、狐狸的特点，结合生活实际，体会感悟文章的寓意。利用文本空白处，让学生结合上下文想象“蝉察觉有诈