一年级上册数学6单元教案.doc

第六单元 11-20各数的认识第一课时 11-20各数的认识目标确定的依据：课程标准相关要求 在现实情境中理解万以内数的意义，能认读万以内的数。教材分析: 11-20各数的认识是在学习了10以内各数的认识和10以内的加减法的基础上进行教学。教材提供丰富的素材，注重联系学生生活实际，体现学习过程。学情分析:学生对10以内数的认识已经掌握，对于11-20的数数和认读，学生并不陌生，但是对一个具体的数，说出数的组成会感到困难，是需要解决的问题。可以以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。学习目标：1、能正确地数出在11到20之间的物体的个数，说出这些数是由一个十和几个一组成的。2、能说出20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。学习重难点：能说出20以内的数的数序和大小。评价任务：1、能看图说出数的组成。2、能正确数数，说出数的顺序。学习过程：一、出示目标我们已经学过10以内的数的认识和加减法，今天我们要开始学习11-20各数的认识。板书课题，直接出示学习目标。二、自主学习请自学课本74页，完成下面的问题。1、数一数一根一根地数，从1数到10，把10根捆成一捆，接着一根一根地数到20，再把10根捆成一捆。10个一就是1个（ ）。1捆是1个 ( )，2捆是2个 ( )。2、摆一摆用小棒分别摆出11根、13根、15根、20根。说一说：你是怎样摆的，所摆的数里有几个十，几个一，再把这个数读出来。3、说一说拿出直尺，从0数到20;从8数到14；从6数以17。问：13后面的一个数是多少？16前面的一个数是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？ 三、小组交流和你的同桌说一说，不会的请同桌帮帮你。四、班级展示展示小组合作的结果。五、质疑再探本节课你还有什么疑惑？六、课堂小结今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。七、当堂检测1、让学生（指名）从7数到18，然后全班学生从7数到18。2、读数练习。3、根据数摆小棒。说一说每一个数是如何摆的，里面有几个十和几个一？板书设计： 11-20各数的认识10个一就是1个十。 1个十和1个一合起来是十一。 20里面有2个十。教后反思：第二课时 11-20各数的写法目标确定的依据：课程标准相关要求 能说出各数位的名称，理解各数位的数字表示的意义。能写出万以内的数。教材分析: 教材利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每颗珠子表示的意义的不同,使学生初步了解十进制。学生初步掌握了11-20各数的组成,要强调和突出看图写数的步骤。学情分析:学生对对于11-20的写法并不陌生，但是对计数器和数位的学习会感到困难，是需要解决的问题。特别是对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难,在教学中以学生活动为主，通过观察、动手操作理解十位上的“1”表示1个十。学习目标：1、认识计数器，能说出个位和十位，并在计数器上表示11-20各数。2、能正确书写11-20各数。学习重难点：能说出计数器上每个数位的珠子表示的数的不同，认识个位和十位。评价任务：1、 在计数器上表示11-20各数。2、 根据计数器写数。学习过程：一、出示目标我们已经学会数11-20各数,并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天,我们来学习写数。板书课题:11-20各数的写法。出示学习目标。二、自主学习请自学课本75页，完成下面的问题。1、认识计数器从右边起第一位是（ ），第二位是（ ）。2、利用计数器写数（1）1捆零1根小棒在计数器上怎么表示呢?有1个十就在（ ）位上拨（ ）颗珠子， 有1个一就在 ( ) 位上拨 ( ) 颗珠子。（2）写数时，有1个十在十位写（ ），有2个十在十位写（ ），有几个一在个位写（ ）。3、练习：出示1捆和7根小棒，2捆小棒。先拨珠,再写数。 三、小组交流和你的同桌说一说，不会的请同桌帮帮你。四、班级展示展示小组合作的结果。五、质疑再探本节课你还有什么疑惑？六、课堂小结今天你学会了什么？七、当堂检测1、75页做一做1、2、3题。板书设计： 11-20各数的写法从右边起,第一位是个位,第二位是十位。有1个十在十位上写1,有2个十在十位上写2,有几个一就在个位上写几。教后反思：第三课时 10加几和相应的减法目标确定的依据：课程标准相关要求 体会四则运算的意义，掌握必要的计算技能，能准确进行运算。教材分析: 教材第78页例4教学十加几及相应的减法,可以巩固学生对11-20各数的认识,同时也为后面学习进位加法做准备。例5,通过操作帮助学生掌握20以内的十几加几和相应的减法,为以后学习进位加和退位减做准备。学情分析:学生已有一图四式的经验,10加几及相应的减法是新内容。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。学习目标：1、正确计算10加几和相应的减法。 2、能说出加减法算式中各部分的名称。学习重难点：正确计算10加几和相应的减法。评价任务：1、会计算10加几和相应的减法。 2、能说出加减法算式中各部分的名称。学习过程：一、出示目标出示课题和学习目标。二、自主学习1、请自学课本78页例4，完成下面的问题。（1）请看图写出两道加法算式和两道减法算式。（2）说一说你是怎样计算的？ 2、请自学课本78页例5，完成下面的问题。（1）11+2= 和 132= ，你是怎样计算的？（2）你能说出加、减法算式中个部分的名称吗？三、小组交流和你的同桌说一说，不会的请同桌帮帮你。四、班级展示五、质疑再探本节课你还有什么疑惑？六、课堂小结今天你学会了什么？七、当堂检测1、78页做一做1、2、3题。板书设计： 10加几和相应的减法10 + 3 = 13 13 3 = 10 13 10 = 311 + 2 = 13 13 2 = 11 加数 加数 和 被减数 减数 差教后反思：第四课时 解决问题目标确定的依据：课程标准相关要求 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。教材分析: 本节课的教学内容是解决问题，为学生综合运用本单元所学知识创造了机会。解决问题的教学应让学生经历解决问题的全过程，注重培养从图中获取信息的能力，并对解决问题进行归纳指导，提高综合运用知识的意识和能力。学情分析:从解决问题的角度来说，学生已经有了解决问题的经验，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。同时要体会解决问题有不同的方式，理解画示意图是帮助理解题意的重要手段，数数是一种有效的解题策略，要鼓励孩子灵活运用自己能理解的方法解决问题。学习目标：1、会用数数、画图等的方法解决生活中的实际问题。学习重难点：会用数数的方法解决生活中的实际问题。评价任务：会用不同方法解决生活中的实际问题。学习过程：一、出示目标直接出示课题，学习目标。二、自主学习请自学课本79页，完成下面的问题。1、知道了什么？小丽排第（ ），小宇排第（ ），要解决的问题是（ ）？说一说：“之间”是什么意思？ 2、怎样解答？可以数一数： （ ）。还可以画一画：（ ）。