九年级化学-《常见的酸和碱》说课稿.doc

九年级化学:常见的酸和碱说课稿九年级常见的酸和碱说课稿常见的酸和碱说课稿各位老师好！今天我要说课的课题是常见的酸和碱。下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面对本课题进行。首先我说说对教材的理解：一、说教材：1.本节在教材中的地位和作用：常见的酸和碱是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一第二课时。本节内容在本课程的中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物的性质和用途的基础上，完善学生们对酸、碱、盐的看法。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。2.教学目标：a.知识与技能目标：使学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关知识，解决有关问题。b.过程与方法目标：通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。c.情感态度与价值观目标：通过对酸的性质探究，培养学生学习兴趣和探究精神，同时培养学生尊重科学远离的学习态度。根据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点：3.重点、难点：重点：常见酸和碱的化学性质。难点：酸雨金属氧化物的反应及有关方程式的书写。接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究法教学，另外结合多媒体辅助法。二、说教法：1.实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来只管深刻的认识，对本节课，我准备采用微型实验辅助法教学，在课堂上能让人人参与，极大提高每的热情，而且实验现象明显又节约试剂，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一。2.多媒体辅助法：用投影仪显示有关演示实验中没有的现象，用可见显示要点强化感受。好的教法一定要辅以好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔”下面我讲讲学法指导：三、说学法：让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、的，主要体现在以下几点：（1）设计实验：让学生根据疑问创设实验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，激发调动学生兴趣，培养学生的探究思维方式。（2）实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳获得知识。例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究，并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。（3）温故知新：梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。（4）：归纳总结已得的结论，并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序。四、说教学过程：第一环节：导入新课让学生进行思考在生活中、化学课中，你接触或听说过哪些酸？请你列举出你在化