《湖心亭看雪》同步检测.doc

时间就是金钱，效率就是生命！ 湖心亭看雪同步检测撰稿人：马舒曼 安徽省合肥市肥西上派中学语文组【基础攻坚】1.给下列加点的字注音。崇祯（ ） 更定（ ） 挐（ ）一小舟 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆砀（ ）（ ）一芥（ ）铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2.解释下列句中加点的词。（1）是日，更定矣 （2）湖中人鸟声俱绝 （3）余挐一小舟 (4) 拥毳衣炉火 （5）独往湖心亭看雪 （6）余强饮三大白而别 （7）及下船 3.指出下列各句中加点词的意义相同的一项（ ）A. 湖中焉得更有此人 B. 是日更定更有痴似相公者 是金陵人C. 强饮三大白而别 D. 上下一心明月别枝惊鹊 湖心亭一点4.下列句子朗读停顿不正确的一项是( )A独往湖心亭/看雪 B湖中/焉得/更有此人C湖中人/鸟声俱绝 D余/强饮三大白/而别5.文言文常有省略主语的现象，在翻译时，我们要把它们补出来，请把下面这段文字省略的主语补出来。（ ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（ ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，（ ）问其姓氏，（ ）是金陵人，客此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 6.用现代汉语翻译下列句子。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 7.填空题。（1）本文选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝代）山阴人，明亡后，入山著书为终。（2）湖心亭看雪开头交代游西湖的环境是“ ， ”。（3）课文含蓄地表达了作者对故国的怀念的一句是“ ， 。”（4）含蓄地表达文章的主旨的一句是“ ， 。”【重难点突破】8.文中描写雪景的句子是哪句？使用了怎样的写作手法？ 9.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是自相矛盾呢？ 10.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 11第二段叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？ 12下列句子表达错误的一项是 ( )A“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的 幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛， 深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。13.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 【拓展延伸】14.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。 15.本文与柳宗元的江雪一诗都使用了两个相同的关键字：（1）“绝”：湖中人鸟声俱绝 千山鸟飞绝（2）“独”:独往湖心亭看雪 独钓寒江雪 试两两对照，分析这两个字在表达效果上的异同点。 16.文中的“舟子”以一个“痴”字评价张岱以及湖心亭上的两人，曹雪芹也曾在他的巨著红楼梦开篇写道：“都云作者痴，谁解其中味？”请谈谈你对面这个“痴”字含义的理解，并再举一例加以印证。 17.张岱选择了寒冬的凌晨，独自一人去西湖赏雪，表达了他遗世独立的高洁情怀和不同流俗的生活方式。你觉得现实生活中怎样才能保持一份高雅的情趣？时值元旦，请给远方的朋友寄一张明信片，附上你的想法。 17.阅读下面写雪的小诗做题。夜 雪(白居易)已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（1）本诗运用 的表现手法，从触觉、视觉和听觉 等几个角度，生动传神地写了一场夜雪景色。（2）分析“时闻折竹声”的意蕴。 参考答案【基础攻坚】1.zhn gng ro cu sng hng dng ji zhn qing2.（1）指晚上八点左右。（2）消失。（3）撑（船）(4)用毛皮制作的衣服。（5）独自（6）指酒杯。（7）等到。3.A4.C5.余 两人 余 两人 余6.（1）湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体、白茫茫的一片。（2）不要说相公您痴就，还有像您一样痴的人呢！7.（1）陶庵梦忆 张岱 宗子陶庵 明末清初（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝（3）问其姓氏，是金陵人，客此。（4）莫说相公痴，更有痴似相公者！【重难点突破】8. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；白描。9.示例：这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。10.示例： 映衬出环境的幽静、空旷；充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。11. 运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。12.D【点拨：不是“正面描写”，二是“侧面描写”。】13.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。 作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。【拓展延伸】14. 示例：平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看到比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。15.示例：本文中的“绝”字是从听觉着眼，表现出森然的寒意；柳诗中的“绝”字则从视觉着眼，表现出雪景的空阔。本文与柳诗中的“独”字都体现了作者孤独寂寞、不同流俗的情怀，只是张岱独抱的是清高避世的情调，而柳宗元则是怀才不遇的忧愤。16.提示：指一般“俗人”所不能理解的清高超俗的情怀，往往这种不理解既使“作者”引以自矜和自得，又使“作者”深深地感到孤独和伤感。如：十九世纪后期印象派画家梵高，他生前的作品几乎无人问基尼，但理想与现实之间的这种矛盾，丝毫未曾削弱他对个人绘画风格的执著。17.示例：坚持原则、不随波逐流、有主见、洁身自好、不轻