【教学设计】《走进化学实验室》（人教）探究式教学.docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育走进化学实验室阜阳市颍泉区教研室 胡占仁 模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高 教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。 思路说明依据化学学科素养，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法,在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室一一观察仪器及环境一一识别仪器，说出名称一一了解用途一一动手操作一一亲历与体悟”的策略学习。因而教学策略是: 有效整合三维目标，通过屠呦呦获得诺贝尔奖作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现； 突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法; 突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础,遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。 教学目标【知识与能力目标】1、举例说明化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位；2、认识化学实验的目的和意义，列举实验的注意事项；3、说出常用仪器的名称、使用范围；4、能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，概述操作要求。【过程与方法】1、通过参观化学实验室，说出实验室规则、仪器名称；2、通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。【情感态度与价值观】1、形成遵守实验室规则的良好意识；2、通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望；3、通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 教学重难点【教学重点】1、仪器的识记；2、固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。【教学难点】滴管的使用。 课前准备学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存 教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附：实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。 课时安排3课时 教学过程第一课时【播放视频】中国科学家科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖的新闻片段。介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。一、认识我们的化学实验室带领大家认识我们的化学实验室。【播放视频】憨豆先生的故事。【总结】遵守实验呈规则是成功实验的关键。【简介】实验室规则：1. 了解实验要求，熟悉实验步骤；2. 规范操作，仔细观察，如实记录；3.严禁在实验室喧哗、打闹；4.严禁在实验室吃食物或尝药品味道；5.废液不能倒入水池，应倒入废液缸。【简介】常用危险化学品标志。【注意事项】1、酒精灯失火：立即用湿布扑灭。2、割伤：用3的双氧水清洗，再贴上止血贴。3、烫伤：在烫伤处涂上烫伤膏或万花油。4、吸入有毒气体：立即到室外呼吸新鲜空气，并请医生 处理。二、认识化学实验室常用仪器【展示】结合PPT展示各种实验仪器，学生从自己桌上找出相应仪器。【提问】厨房里盛放食盐、蔗糖等固体调味品与盛放餐油、食醋等液体调味品的瓶口大小有什么不同?【自主学习】合作探究：阅读学案附表“初中化学实验室常用仪器”，组内交流讨论下列问题，并合作完成问题后空格的填写。 哪些常用来存放药品（固体、液体或气体）？ 哪些可用来取用药品？ 哪些可以作反应容器？ 随后，请部分小组代表汇报本组结果。 据此，将它们进行分类，然后填写后面的空格。【汇报交流】小组代表板演书写仪器名称【小结】1.用于存放药品的仪器：2.用于取用药品的仪器 3.用作反应容器的仪器 根据用途分类：1.存放药品的仪器：广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶 2.取用药品的仪器： 药匙、镊子、胶头滴管 3.反应容器：试管、烧杯、烧瓶、锥形瓶 【总结】这节课，你收获了什么？ 【随堂练习】1.下列仪器中，用于量度液体体积的是( ) A.试管 B.集气瓶 C.量筒 D.烧杯 2.下列仪器中，能直接在酒精灯火焰上加热的是( ) 3.请思考：塑料眼药水瓶、医用注射器可以代替哪些常用仪器。 u 板书设计1.3 走进化学实验室（一）一、认识我们的化学实验室二、认识化学实验室常用仪器 教学反思在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还要引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。第二课时【提问】人们习惯性动作中也有大学问，茶杯盖取下后应该怎样放在桌面上，才能符合良好的卫生习惯呢？【思考】同样的，化学实验取用药品也有一定的规则，我们如何在实验室中取用药品呢？【板书】一、药品的取用【预习新知】化学药品的取用规则（一）固体药品的取用【展示药品】：大理石、碳酸钠【观察】药品，关注药品的性质，阅读教材，交流、讨论，得出正确的操作方法。【提出问题】1、要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？【回答】1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。【总结】块状固体取用规律：一横二放三慢竖【提出问题】2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？【回答】2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。【总结】粉末状固体取用规律：一斜二送三直立注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。【交流与讨论】对实验成败进行总结。（二）液体药品的取用【展示药品】：稀盐酸，观察药品【提出问题】：1回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2如何将稀盐酸倒入试管内？【联想与启示】：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材液体的倾倒，得出液体取用的方法。【练习与实践】：1细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？3拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？【实验探究】1取少量稀盐酸于试管中，并将试管放在试管架上。【交流与讨论】对实验成败进行总结。完成练习，交流、讨论，形成认识。【提出问题】：1回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？2量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论。【实验探究】：1用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。3将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。交流实验结果。四滴管的使用【提出问题】1取少量的液体应使用什么仪器？2使用胶头滴管应注意什么事项？注意指导学生实验规范。阅读教材滴管的使用，思考、讨论。【实验探究】1用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。2用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。交流、总结本节所学知识。【随堂练习】1、1、现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选取下列哪一种规格的量筒( )A、10mL B、25mL C、50mL D、100mL2、一同学要量取18mL的液体,在读数时,他用俯视的方法,则实际所得的液体体积与18mL相比( ) A、大 B、小 C、相等 D 、无法确定【课后作业】家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。u 板书设计1.3 走进化学实验室（二）一、化学药品的取用1、固体药品的取用2、液体药品的取用 教学反思 教师不仅要教学生“学会”化学知识，更重要的是要教学生“会学”化学知识，给人以鱼不如授人以渔。因此，从一开始教师就要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会，使学生处于学习的主体地位，在教学中还要指导学生用好教科书，调动学生的学习主动性，养成认真读书和独立思考的习惯，还要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，以帮助学生有效地进行学习，引导学生形成科学的学习方法。第三课时【情境导入】人们常用来加热的工具有哪些？二、物质的加热（一）酒精灯的使用方法【提出问题】1正确使用酒精灯应注意实验事项是什么？2酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3怎样熄灭酒精灯？阅读教材酒精灯的使用，思考、回答。【实验探究】 点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中12秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。学生联想生活中见到的现象： 1烧开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。 2装过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。 思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。（二）给物质加热【提出问题】1加热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？2如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？3将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？4如何给试管里的液体进行预热？【实验探究】1取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。2用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，再加热试管里的液体，观察现象。【实验探究】连接仪器装置： （1）把玻璃管插入带孔橡胶塞（2）连接玻璃管和胶皮管（3）在容器口塞橡皮塞【总结】连接仪器应做到心中有全局，一般依“先下后上”、“先左后右”的顺序连接，并安放平稳。【实验探究】装置气密性检查： 连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或烧瓶外壁 ，如果导管口有气泡冒出，移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性良好。【注意】如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微热或其他方法。四、洗涤仪器【提出问题】 做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？ 阅读教材后，交流、总结。【实验探究】 将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。【小结】学完本节你应该知道什么？指导学生总结，对学生的总结给予引导和鼓励。思考、总结。【课堂练习】略u 板书设计1.3 走进