人教版八年级语文上册马说3课件_第1页
人教版八年级语文上册马说3课件_第2页
人教版八年级语文上册马说3课件_第3页
人教版八年级语文上册马说3课件_第4页
人教版八年级语文上册马说3课件_第5页
已阅读5页,还剩12页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

马说 唐 韩愈 伯乐与马的故事相传伯乐是春秋时代人 姓孙名阳 据说 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山 在羊肠小道上 马蹄用力挣扎 膝盖跪屈 尾巴下垂着 皮肤也受了伤 浑身冒汗 汗水淋漓 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去 伯乐遇见了 就下了自己的车 挽住千里马而对它淌眼泪 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上 千里马于是低下头吐气 抬起头来长鸣 嘶叫声直达云霄 这是它感激伯乐了解并且体贴它啊 韩愈 768 824 字退之 南阳 现在河南南阳县 人 唐代著名文学家 出身于封建官僚家庭 韩氏先人原是昌黎 今属河北 的大族 因而他常常自称昌黎韩愈 世称韩昌黎 他的作品集叫做 昌黎先生集 他多次被贬官降职 很受压抑 他的散文创作实践也体现了这种精神 他是我国文学史上杰出的散文家之一 韩愈所处的中唐时期 藩镇割据 宦官专权 朋党之争激烈 许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇 韩愈本人遭遇也是这样 因此他对埋没人才不但不满 而且加以揭露和抨击 本文便是他这类作品中的名篇之一 韩愈 马说 是通篇借物比喻的杂文 属论说文体 本文是作者 杂说四首 中的第四首 马说 这个标题 是后来人加的 说 就是 谈谈 的意思 比 论 随便些 这篇文章以马为喻 谈的是人才问题 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说千里马的问题 学习目标1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理 2 掌握短文中的主要实词和虚词的用法 3 感受作者托物言志所言之志 世有伯乐 然后有千里马 世 世上 世间 然后 这以后 世上有了伯乐 这以后 才 有千里马 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 难句译注 是 这 这种 也 语气助词 在这里表示语气的舒缓停顿 可译为 啊 虽 即使 能 能力 本领 才美 才能美质 指马的能力和长处 外见 表现在外面 常马 普通的马 安 怎么 哪里 也 语气助词 用于句末 和 安 配合使用 表示反问语气 可译为 呢 马说 的论点是怎样的 作者的写作意图是什么 分析 首句 世有伯乐 然后有千里马 就是本文的论点 提出论点后即举社会上 伯乐不常有 以致千里马常遭埋没的客观现实 以证明伯乐对千里马命运的决定作用 接着第2段揭示千里马被埋没的根本原因 是 食马者 的无知 从反面论证了论点 第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因 使用不当 从另一个侧面论证了论点 本文写作意图并不在于论证论点 而是在论证过程中突出了 食马者 的 不知马 作者的真意在于谴责 食马者 的无知 对在位者不能识别人才 摧残埋没人才表示了极大地愤慨 世上到底是先有马还是先有对马的认识 分析 先有马 再有对马的认识 就一般的马来说 应该是这样的情况 然而对千里马来说 情形便有所不同 如果不能把它从普通的马群中识别出来 只有一般对待 发挥不出它的特长来 那就等于它不是千里马 就没有千里马 在这里 识马就成为前提了 所以作者劈头就提出 世有伯乐 然后有千里马 连词 然后 表示两件事情的联系 后事续前事而起 没有前事就没有后事 世上先要有会相马的伯乐 然后才能发现千里马 第二句从反面承接上文 转入论述 本来千里马是常有的 可是伯乐却不是经常有的 表明千里马多伯乐少 第三句的 奴隶人 并非奴隶 指地位低下不识好马的养马人 因为没有人识得好马 即使有了好马 也只是交到他们手中一般地对待 称 著名 著称 出名 句末 也 字表示陈述语气 全句说 因此即使有了好马 也只能在无识的养马人手里遭受屈辱 直到相继死在马厩里 可见由于没有伯乐 千里马只落得个平庸地默默无闻地死去的不幸遭遇 译文世间有了伯乐 然后才会有千里马 千里马经常有 可是伯乐却不会经常有 所以即使是雄健的马 也只能在仆役的手下受屈辱 和普通的马一起死在马厩里 不会获得千里马的称号 日行千里的马 一顿或许能吃下一石粮食 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 所以 这样的马 虽然有日行千里的才能 却吃不饱 力气不足 它的才能和美好的素质也就表现不出来 想要跟普通的马相等尚且办不到 又怎么能要求它日行千里呢 鞭策它 不按正确的方法 喂养它 又不能使它充分发挥自己的才能 听它嘶叫 却不懂得它的意思 只是 拿着鞭子站在它跟前说 天下没有千里马 唉 难道果真没有千里马吗 其实是他们真不识得千里马啊 写作特点本文以物作为比喻 通篇说马 通篇喻人 先从千里马与伯乐的关系落笔 鲜明地提出了 世有伯乐 然后有千里马 接着以名马的不幸遭遇说明有千里马没有伯乐还是等于没有千里马 再以喂马的不得法进一步论证了论点 没有伯乐就没有千里马 最后用排比句有力地概述了不知马者的表现 归结到实质是不识马这个要害上来 不识马才会妄说无马 识马就有马 文章反复论述 层层深入 短小精悍 波澜曲折 耐人寻味 中心思想 本文围绕着有马还是没有马的问题反复论述 慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇 有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧 埋没人才 并抒发了作者怀才不遇的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论