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教学资料范本幼儿双语情境教学试探编 辑：_时 间：_什么是双语？就是用外语（主要是英语）进行非语言学科的教学.为学生创造与英语亲密接触的环境。那么.在幼儿园实行双语教学可行吗？我的体会是.只要能够遵循儿童语言学习的规律.幼儿学习外语是可能的。利用多种渠道.营造多种双语情境.对幼儿较顺利地习得外语是十分重要的。一、创设双语游戏情境.激发学习英语的兴趣法国大教育家福禄贝尔说过：小孩的工作就是游戏。故游戏是儿童学习的基本方式和获得发展的最佳途径。游戏给予快乐.由内在动机引发.是相对自由的。儿童对游戏非常感兴趣.他们离不开游戏。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意.积极地探索.并产生向往的心情。兴趣对未来的活动起准备作用.对正在进行的活动起推动作用。双语教学也不例外.需要借助游戏情境来激发幼儿学习双语的兴趣.从而使幼儿向往双语学习.觉得其快乐。如：户外体育游戏老狼.老狼.几点钟.这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是.我把游戏改为Wolf, wolf, what can you do?是请一位幼儿当老狼.其他幼儿是小羊。小羊问.Wolf, wolf, what can you do?老狼回答.I can jump.当老狼说.I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有游戏经验的基础上.轻松愉快地习得了英语.学会了句型What can you do? I can jump/run锻炼了英语听说能力.在玩中学习并得到发展。在这种情况下.幼儿觉得学习英语好玩.从而为往后的学习打下了良好的基础。二、创设双语教学情境.培养幼儿主动开口表达1 从幼儿兴趣出发.创设教学情境要让幼儿在轻松愉快的双语情境中.愿意主动与别人交往.就要为幼儿创造自由的心理氛围。首先得使幼儿敢说.而幼儿只有在感兴趣的情况下才乐于表达。因此.老师要以幼儿为主体.从他们的兴趣出发.提供一系列丰富的教学情境.让幼儿通过自由活动来理解语言.在使用中学习语言。在平时的餐前餐后中.我发觉幼儿比较喜欢扮演服务员与顾客.还有妈妈与客人的角色。而且在玩的过程中.他们都手足舞蹈.脸上还洋溢着甜蜜的笑容。抓住他们的这一兴趣特点.我设计了一系列的教学情境。如：在娃娃商场的活动中.引导幼儿说出英语Can I help you?I want a stick of candy. How much？Two yuan. Here you are.等。幼儿在活动中.能自主地交谈.学会了用英语表达各类食品名称.还能进行简单的会话。又如在娃娃家的角色游戏中.老师当一会儿客人.引导幼儿说Please e in. Sit down.Would you like some water?Have some candies, some fruit.Youre wele.等等。此外.还有医院、餐厅、发廊等。通过玩角色游戏.幼儿所学语言在游戏中得到巩固,
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