2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数教学反思 西师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数教学反思 西师大版整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。 为了将其教学目标落到实处，我在执教本节课时力争做到以下几点。1利用多媒体引入，加深对新知的理解在上新课环节，我利用多媒体引入，使学生积极参与到学习新知的过程中，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，并确定 10以内加、减法计算方法。接着又从学生熟悉的事物冰糖葫芦入手，引发认知冲突，一共有几个冰糖葫芦，并训练学生的反应能力，体现新课程标准中“数学来源于生活，又用于生活”的精神。20+30=50你是怎么想的，算法多样化也是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是在平时的教育教学中不断地渗透、配置，只有在学生想法多样化、思维多样化、表达多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。设计形式多样的练习也是课程标准的一个重要思想，在以上的联系中通过设计考验,把学生的积极性充分调动起来了，使学生以高涨的热情投入到有梯度的练习中，加深对新知的理解,进一步体会数学与生活的密切联系,初步学会收集和处理信息,同时为下节课的学习新知作好知识准备。 2让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识 “计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这是由传统教学上的缺陷造成的。计算的知识是人民在长期的生产实践中逐步发展起来的，原本是十分枯燥的教学活动。本课教学中教师充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。3引导学生独立思考与合作交流课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探究新知”这一过程中，教师创设了有意义的情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。4组织好练习，进一步培养计算能力培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出重点，突破难点，讲究实效。5创造性的使用教材，使学生学有所得在本节课我按照课本上的内容进行教学，再根据学生已有的知识经验指名学生上讲台编题其他学生回答，这样不仅是学生在原有的基础上学有所得，而且兴趣很高。教学目标完成了，但有几个问题值得我深思：1计算课课堂上如何引导学生说算理课堂上有一个普遍现象，学生能很快地说出得数，往往提问如何列式时学生就把式子和得数都说出来了。可当老师提问“你是怎么想的？”的时候，很多学生就不知如何表达了。在完成“想想做做”第2题时，出示题目让学生按组计算。学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。在练习中如果让学生再进一步说一说算法，错误率会降低一些。2怎样对待后进生的练习本班中有计算速度特别慢的学生，他们和速度快的差距特别大，课堂上为了等他们总是花了不少时间，常常导致一节课不能把一个课时的教学内容上完。一直在花心思如何去转化后进生，我想这个过程是挺长的。总之，在本节课的教学中，学生学得轻松愉快，获得了积极的情感体验。但是本节课也存在着不足之处，教学中我注重让学生多表达自己的想法，但是学生并不是很会说。因此我在今后教学中应以预设为基础，提高生成的质量和水平；以生成为导向，提高预设的可变性、针对性、开放性；让预设与生成共同服务与学生的发展。附送：2019-2020年一年级数学下册 整十数加、减整十数（第一课时）教案 新人教版教学内容：整十数加、减整十数教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数加减计算的算理教学难点：掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒教学过程：一、创设情境： 你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知： 从这幅图上，你看到什么？ 学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=303、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=305、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习1、口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 =1、 练习十第1、2、3题2、 游戏：帮小狗找回家的路五、思维练习一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？六、全课小结：通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个