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浅谈初中生如何自主有效地学习计算机知识青浦区珠溪中学 樊兴胜（2009年11月3日上午，在进修学院参加了信息科技学科教学论文交流）【摘要】信息科技学科的学习方法有别于其他学科，而初中生作为一个刚刚接触计算机知识不久的群体，如何才能自主、有效地学习计算机知识呢？第一，培养学习兴趣，激发学习动力。第二，主动学习，打好牢固的知识基础。第三，勤上机、多实践，通过“真枪实干”真正掌握知识。第四，要有“三心”，决不遇难即退。最后，要注重课外阅读，不断“升级”已有的知识。信息科技作为一个新兴学科，它的学习方法有别于其他学科，而初中生作为一个刚刚接触计算机知识不久的群体，他们对计算机感到莫大的好奇，但由于他们自身的性格、思维特点，以及计算机知识的繁杂多样性，随着学习的深入，有些同学会慢慢觉得它比较复杂、比较枯燥，并产生惧怕、厌倦甚至想放弃的情绪。那么如何才能自主、有效地学习计算机知识呢？第一，培养学习兴趣，激发学习动力。有学生认为，学习计算机是一件很枯燥的事，很容易半途而废，那么如何才能提高学习的积极性呢？兴趣就是最好的老师。无论做什么事情，只要你对它产生了浓厚兴趣，那么你就会不断地去学习它、探究它，并以此为乐。计算机的入门往往多是从简单的硬件介绍、键盘鼠标的使用、指法练习等知识开始，这些都是比较枯燥的，尤其对初学者而言，一旦遇到困难时，就很容易产生畏惧、气馁的情绪。针对这点，笔者在平行班的教学中做了以下尝试，选择了一个班开展了个性化的教学。首先针对初中生活泼好动、求知欲望强的特点，引入竞争机制，为每位学生建立了一个“个人成长轨迹图”，记载了学生在平时课堂中的点点滴滴，着重于技能的提升，在课堂上给予一定的时间，鼓励学生进行自主探究性学习。例如汉字输入的测试，在学生中开展测试比赛，表彰先进，鼓励学生间的沟通，互相之间取长补短，通过师生互动和学生相互交流，共享操作中的经验和得失。而对照班仍按照传统的按部就班教学，以知识点的讲授为主，通过教师主导传授相应的技能和技巧。通过一段时间的教学，发现前一个班的学生学习欲望有较明显的提升，随后教师在某一时间节点，对两个班进行了相同的测试，结果如下：班级对计算机操作感兴趣的学生测试成绩尝试教学前尝试教学后尝试教学前尝试教学后测试班85%98%81.587.6对照班80%85%8181.5从上表中不难发现，采用自主探究式教学的测试班无论是兴趣方面还是成绩方面都呈现出了明显的上升态势，可见一旦调动了学生的学习积极性，那么他们所爆发出来的力量有时往往难以估量，其关键还是在于教师的正确引导上，如何教会学生自主地进行有效的学习。其次，在学习的初级阶段，不妨先从一些简单有趣味，学生容易有成就感的操作着手，例如画幅漂亮的图片、尝试简单的纸牌游戏、网络上的遨游、查找相关资料等等，培养学生对计算机的兴趣，进而产生要了解、掌握、探究的欲望，在接下来的学习中就有了动力与目标，遇到困难时也会有精神支柱了！第二，主动学习，打好牢固的知识基础。很多计算机初学者刚开始的想法就是马上成为一名高手，能够很好的控制自己的计算机，实际教学中发现类似的学生不在少数，这个想法令他们忽略了计算机基础原理和系统软件的基本知识的学习，反而是花费了大量时间学习各种小技巧，到头来才发觉，有很多基本的常识自己是没掌握的，到了实际操作，才发现处处受到约束，得不偿失。因此，作为引导者，教师要告诫学生一个坚实的基础是十分重要的。作为一个初学者，循序渐进才是正确之道，一开始就心比天高，想着去做“编程高手”之类，结果反而是事倍功半。所有的这些，若没有坚实的知识作为基础，是绝对做不到的。要学好计算机知识，就要从最基本的知识和操作为起点，努力打好基础，而作为初中生，要打好基础，就要从书本、课堂、老师三方面入手。其一，现在学校所用的计算机教材都是根据学生的认知特点、接受能力和知识水平，有针对性编写的，非常适合初学者，作为学生，要掌握计算机基础就要以教材为中心，多“啃”书本，然后在此基础上有的放矢地去接触课堂外的知识，教师也不妨对某些学有余力的学生进行指导，鼓励他们进行探究，并将所学到的知识积极运用到实际操作中，在实践中真正掌握知识。其二，作为学生，课堂学习是一个不可或缺的环节，可以说他们绝大部分的知识都来自于课堂学习。由于受自身认知能力、接受能力和知识水平的局限，初中生要完全靠自学去掌握所有的知识是很难的，所以课堂教学在他们的学习中往往起到了引导和促进的作用。因此，在学习计算机的过程中，要认真听好每一堂课，努力掌握每一个知识点，充分利用课堂中的每一个上机操作时间，“消化”该堂课所学的知识点，争取在课内就解决所有的疑难杂症。其三，一旦遇到不懂或有疑问的地方时，要大胆提出来，多向老师请教，直到弄明白为止。而作为教师，则应及时发现学生中存在的问题，笔者在教学中尝试了“小老师”的方法，由部分相对优秀的学生帮助其他学习上有困难的同学，比起教师反反复复的强调，效果出奇的好，因此，揣摩学生的学习心理特点，寻找合适的教学方式，也是一门教学艺术，值得广大教学工作者不断探究。第三，勤上机、多实践，通过“真枪实干”真正掌握知识。学习计算机，绝对不能纸上谈兵，夸夸其谈，要勇于实践和尝试，尽可能上机操作，有问题及时请教，不要怕麻烦，更不要因为怕弄坏计算机而不去尝试。如果书本上的理论知识仅仅处于“知道”阶段的话，那么它永远不是真正属于你的。对于计算机知识的学习，单靠阅读几本书，听取别人所传授的经验是远远不够的，要重视上机操作。通过上机，可以亲眼目睹每个知识点在计算机上实现的过程和最终结果，修正原有的不正确的观点，从而知道错误之处并找到正确的观点。因此在教学中教师不能灌水式教学，更不能手把手教学，要增强学生的自主探究时间。笔者有意作了一个试验，一个班主要由教师进行讲解，事无巨细讲到位，另一个班则减少教师的讲解时间，而让学生根据教师的要求自主式学习，结果一段时间下来，教师辛辛苦苦教学的班级平均分反而考不过“放任”班级。当然实际的原因很多，但有一个原因很重要，就是前者的学生对教师产生了依赖性，一旦稍有变化，就不知所措，其实学生并没有真正理解知识，更谈不上进行运用了。第四，要有“三心”，决不遇难即退。恒心、虚心、耐心，是学习计算机所必需的，学习过程是一个持久多变的过程，不可能是一帆风顺的，要抱着“不弄明白誓不罢休” 的态度去弄清心中的疑惑，孜孜不倦地学习，不断地充实自我，绝对不能因遇到困难疑惑就放弃。最后，要注重课外阅读，不断“升级”已有的知识。计算机知识日新月异，更新换代十分迅速，不但软件知识更新换代快，硬件方面更是迅速，让人目不暇接。在这么样的一个信息化的环境下，若还停留在学好教材里的知识就不错的想法，真的是有固步自封了。所以，初中生在学习计算机知识的过程中，除了努力学习适合自己程度的教材内容外，更要适当地通过阅读