人教版小学语文二年级上册《坐井观天》教学设计.doc

二年级上册坐井观天教学设计（一）教材分析：坐井观天是人教版小学二年级上册第十三课的一篇文章，是一则具有鲜明地讽刺性和教育意义的寓言故事。寓言通过坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鸟的对话，讽刺了青蛙的见识短浅和自以为是，通过学习这则寓言故事，要向同学揭示这样一个道理：世界无限广阔，知识永无穷尽，如果把自己看到的一个角落当做整个世界，把自己知道的一点点知识看做人类文化的总和，那就会跟井底的青蛙一样，成为孤陋寡闻、见识短浅而又盲目自大的反面角色(二).教学目标： 1、认识“沿”等三个字，会写“信”等八个字，理解“井沿、无边无际”等词语的意思。正确、流利地朗读课文。 2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。通过表演读，读出它们各自的语气。 3、发挥想象，理解寓意学会全面的看待事物，开阔眼界，做博学多知的人。（三）教学重点与难点：引导学生理解寓意；正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）教学准备 ：多媒体课件.白板（五）.教学过程:一.创设情境,谜语导入.1.师:同学们，今天教师给大家带来了两个谜语，看谁最快说出答案。（1） 身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（2） 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 师: 对，谜底就是青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？视频展示青蛙与鸟的图片。在它们身上发生了一件有趣的故事,你想知道吗?让我们一同到课文中寻找答案吧！揭示课题：坐井观天（板书课题）二自由读书，自主识字。课件出示读书要求：1学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式识记，把字音读正确，句子读通顺。2再读课文，一边读一边给自然段标上序号。合作交流，检查读文情况。三.学习课文,朗读感悟.1.通过读文我们知道,青蛙的家在-井里, .那它是怎么遇到小鸟的呢?生: 天上飞来，落在井沿上。 课件出示句子： 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 读句子，结合图片认识井，理解什么是井沿，练习用“沿”组词,并指导书写. 师小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ 2.现在请同学们再读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。并思考：青蛙和小鸟争吵的原因是什么？为什么他们有不同的看法？谈谈自己的理解。 课件出示三次对话,师范读,学生倾听.3全班汇报交流:(1)青蛙的观点是什么？它为什么说天只有井口那么大呢？(2)小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？它为什么说天无边无际? (师利用多媒体随即展示小鸟飞翔在祖国各地的图片,理解天的范围之大.) （步步设疑，培养同学考虑能力。）4你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）5. 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学来做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）6.青蛙和小鸟听到对方的回答都笑了.(1).他们为什么笑了？笑什么了？ 课件出示第三次对话: 生读句子谈体会，带着感受读句子。(2)同样的笑，想法是不同的，男女分角色读对话，体会他们的想法。7.指导朗读 分角色读课文 师: 同学们读的既流利又有感情,读出了青蛙的自以为是及小鸟的真情实意.有个人按耐不住想要和同学们比试比试呢?你们愿意接受比赛吗?8看本文题目,理解寓意现在你明白题目“坐井观天”的意思了吗？师小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是.老师希望同学们以后看更多的书，了解更多的知识，.千万不要学井里的小青蛙,不要做“井底之蛙!”（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印象。）四.巩固识字,拓展延伸.1.摘苹果游戏:课件出示-小老师领读;开火车读;2. .拓展： 请学生自己设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？或编写第四次对话：小青蛙听了小鸟的话真的跳出来了，